| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-20页 |
| 一、选题缘由 | 第8-12页 |
| 二、研究综述 | 第12-17页 |
| 三、概念界定 | 第17-19页 |
| 四、研究目标 | 第19页 |
| 五、研究方法 | 第19-20页 |
| 第一章 高职技术类专业课教学中渗透技术思想和方法的必要性和可行性 | 第20-28页 |
| 一、高职技术类专业课教学的特点 | 第20-22页 |
| (一) 高职技术类专业课教学之“高等性” | 第20页 |
| (二) 高职技术类专业课教学之“职业性” | 第20-21页 |
| (三) 高职技术类专业课教学之“技术性” | 第21页 |
| (四) 高职技术类专业课教学之“教育性” | 第21-22页 |
| 二、技术思想和方法的特征 | 第22-24页 |
| (一) 抽象概括特性 | 第22-23页 |
| (二) 含蓄内隐特性 | 第23页 |
| (三) 有迹可循特性 | 第23页 |
| (四) 可以迁移特性 | 第23-24页 |
| 三、高职技术类专业课教学渗透技术思想和方法的必要性分析 | 第24-25页 |
| (一) 进行技术类专业课教学应具备渗透技术思想和方法的理念 | 第24页 |
| (二) 实现高职院校技术类专业人才培养目标要求渗透技术思想和方法 | 第24-25页 |
| (三) 培养和谐发展的“技术人”要求渗透技术思想和方法 | 第25页 |
| 四、高职技术类专业课教学渗透技术思想和方法的可行性分析 | 第25-28页 |
| (一) 高职学生具备掌握技术思想和方法的学习能力 | 第25-26页 |
| (二) 高职教师具备渗透技术思想和方法的素质和能力 | 第26页 |
| (三) 高职院校具备渗透技术思想和方法的教学条件 | 第26-28页 |
| 第二章 高职技术类专业课教学中渗透技术思想和方法的现状调查与问题分析 | 第28-47页 |
| 一、调查的设计与实施 | 第28-30页 |
| (一) 教育观察 | 第28-29页 |
| (二) 访谈 | 第29页 |
| (三) 教育观察和访谈的对象 | 第29-30页 |
| 二、高职技术类专业课教学渗透技术思想和方法的现状 | 第30-43页 |
| (一) 高职院校教师对技术思想和方法的认识 | 第31-32页 |
| (二) 高职院校技术类专业课教学内容 | 第32-33页 |
| (三) 高职院校技术类专业课教学过程 | 第33-42页 |
| (四) 高职院校技术类专业课教学效果 | 第42-43页 |
| 三、高职技术类专业课教学渗透技术思想和方法存在的问题 | 第43-47页 |
| (一) 教师对技术思想和方法认识和重视程度不一 | 第44页 |
| (二) 教学内容中缺少技术思想和方法的融入 | 第44-45页 |
| (三) 教学过程中缺乏技术思想和方法的渗透 | 第45-46页 |
| (四) 教学效果上缺少技术思想和方法的提升 | 第46-47页 |
| 第三章 渗透技术思想和方法的高职技术类专业课教学策略——以《计算机网络技术》为例 | 第47-63页 |
| 一、优化教学目标,重视技术思想和方法渗透 | 第47-49页 |
| (一) 明确专业课教学目标以及对学生的技术能力要求 | 第47-48页 |
| (二) 把握渗透技术思想和方法的原则 | 第48-49页 |
| 二、充实教学内容,挖掘技术思想和方法要素 | 第49-58页 |
| (一) 探寻计算机网络技术发展史中的技术思想和方法 | 第49-53页 |
| (二) 挖掘计算机网络技术各环节中的技术思想和方法 | 第53-54页 |
| (三) 整合计算机网络技术教学内容中的技术思想和方法 | 第54-58页 |
| 三、把握教学过程,抓住渗透技术思想和方法时机 | 第58-61页 |
| (一) 基于渗透技术思想和方法的技术知识教学 | 第58-59页 |
| (二) 基于渗透技术思想和方法的技术操作示范 | 第59-60页 |
| (三) 基于渗透技术思想和方法的学生实践指导 | 第60-61页 |
| 四、注重教学反馈,引领学生技术思想和方法生成、内化和迁移 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
