| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 研究路径与方法 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第12页 |
| 1.3 本文拟解决的关键问题 | 第12-13页 |
| 第2章 文献回顾与相关理论 | 第13-23页 |
| 2.1 危机管理相关概念 | 第13-17页 |
| 2.1.1 危机概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.2 危机管理概念的界定 | 第14页 |
| 2.1.3 校园危机概念的界定 | 第14-15页 |
| 2.1.4 校园危机管理的理论依据 | 第15-17页 |
| 2.2 校园危机管理研究现状 | 第17-22页 |
| 2.2.1 校园危机管理国内研究现状 | 第17-19页 |
| 2.2.2 校园危机管理国外研究现状 | 第19-22页 |
| 2.3 文献述评 | 第22-23页 |
| 第3章 国内小学校园危机及管理现状 | 第23-30页 |
| 3.1 国内小学校园危机管理的概述 | 第23-26页 |
| 3.1.1 国内小学校园危机事件的类型与特点 | 第23-26页 |
| 3.1.2 国内小学校园危机频现的成因分析 | 第26页 |
| 3.2 国内小学校园危机管理已有的经验 | 第26-28页 |
| 3.3 国内小学校园危机管理存在的不足 | 第28-30页 |
| 第4章 小学校园危机管理案例解读——以广州市海珠区梅园西路小学为例 | 第30-41页 |
| 4.1 案例研究 | 第30-31页 |
| 4.1.1 案例研究背景 | 第30页 |
| 4.1.2 案例应具备的条件 | 第30-31页 |
| 4.1.3 数据的收集与分析 | 第31页 |
| 4.2 校园危机管理事件案例描述 | 第31-34页 |
| 4.3 案例事件处置分析 | 第34-39页 |
| 4.3.1 前提假定前提 | 第34页 |
| 4.3.2 研究分析单元 | 第34页 |
| 4.3.3 案例研究分析方法 | 第34-39页 |
| 4.4 案例的经验总结归纳 | 第39-41页 |
| 4.4.1 制定不同类型校园危机的应急预案 | 第39页 |
| 4.4.2 建立完善的校园危机预警机制 | 第39页 |
| 4.4.3 建立完善的校园危机管理沟通机制 | 第39-40页 |
| 4.4.4 增强教师危机意识 | 第40页 |
| 4.4.5 增强学生安全意识教育 | 第40-41页 |
| 第5章 小学校园危机管理策略初探 | 第41-50页 |
| 5.1 预防监测阶段小学校园危机管理策略 | 第41-44页 |
| 5.1.1 增强校园危机意识 | 第41页 |
| 5.1.2 建立完善预警体系 | 第41-42页 |
| 5.1.3 建立行之有效的应急处理流程 | 第42页 |
| 5.1.4 建立职责分明的校园危机管理小组架构,形成安全管理网络体制 | 第42-43页 |
| 5.1.5 制定个性化的校园危机演练方案 | 第43页 |
| 5.1.6 在校园文化建设中渗透校园危机预防文化 | 第43-44页 |
| 5.2 应急阶段小学校园危机管理策略 | 第44-46页 |
| 5.2.1 应急阶段三大原则 | 第44-45页 |
| 5.2.2 建立多方位危机管理信息沟通渠道 | 第45-46页 |
| 5.3 恢复评估阶段小学校园危机管理策略 | 第46-50页 |
| 5.3.1 建立危机后的恢复机制 | 第46页 |
| 5.3.2 形成有效的校园危机管理评估体系 | 第46-50页 |
| 结论 | 第50-52页 |
| 1. 主要结论 | 第50页 |
| 2. 前景展望 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第57页 |