| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 注意规律研究综述 | 第9-17页 |
| 1.1 相关概念辨析 | 第9-13页 |
| 1.1.1 注意的定义 | 第9页 |
| 1.1.2 注意的基本特征 | 第9-12页 |
| 1.1.3 注意的基本类型 | 第12-13页 |
| 1.2 相关研究现状 | 第13-17页 |
| 1.2.1 理论研究方面 | 第13-14页 |
| 1.2.2 运用研究方面 | 第14-17页 |
| 2 问题提出 | 第17-19页 |
| 2.1 已有研究存在的问题 | 第17页 |
| 2.2 本研究的内容 | 第17-18页 |
| 2.3 本研究的假设 | 第18页 |
| 2.4 本研究的目的意义 | 第18-19页 |
| 3 研究方法 | 第19-22页 |
| 3.1 被试的选择 | 第19页 |
| 3.2 研究材料 | 第19-20页 |
| 3.3 实验设计 | 第20-21页 |
| 3.3.1 自变量及其操作定义 | 第20页 |
| 3.3.2 因变量及其衡量指标 | 第20页 |
| 3.3.3 控制变量及处理 | 第20-21页 |
| 3.4 研究程序及方法 | 第21页 |
| 3.5 数据分析方法 | 第21-22页 |
| 4 调查结果及相应教学策略 | 第22-47页 |
| 4.1 影响高中学生注意力因素调查问卷结果及分析 | 第22-34页 |
| 4.1.1 教师与环境调查 | 第22-24页 |
| 4.1.2 课堂时间分配调查 | 第24-25页 |
| 4.1.3 对教师教学方法意见调查 | 第25-29页 |
| 4.1.4 对课堂情况反应调查 | 第29-33页 |
| 4.1.5 能吸引学生的注意的课堂 | 第33-34页 |
| 4.2 注意规律在高中化学教学中运用的教学策略 | 第34-35页 |
| 4.2.1 课前全方位教学设计的准备 | 第34页 |
| 4.2.2 课堂影响学生注意力因素临时应对策略的准备 | 第34-35页 |
| 4.3 教学案例 | 第35-47页 |
| 4.3.1 课堂整体教学 | 第35-42页 |
| 4.3.2 课堂中影响学生注意力因素的细节应对 | 第42-47页 |
| 5 实验结果及分析 | 第47-55页 |
| 5.1 前后测结果 | 第47-52页 |
| 5.1.1 化学成绩前后测结果 | 第47-48页 |
| 5.1.2 化学学习兴趣与态度前后测结果 | 第48-52页 |
| 5.2 高中化学教学中有意识与无意识运用注意规律效果分析 | 第52-54页 |
| 5.2.1 不理想效果分析 | 第52-53页 |
| 5.2.2 理想效果分析 | 第53-54页 |
| 5.3 教学建议 | 第54-55页 |
| 6 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-73页 |
| 后记 | 第73-74页 |