初中思想品德教科书中心理教育内容研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究综述及研究目的 | 第9-14页 |
| (一) 研究综述 | 第9-13页 |
| (二) 研究目的 | 第13-14页 |
| 三、研究对象与方法 | 第14-15页 |
| 四、研究的理论基础 | 第15-19页 |
| (一) 杜威的"儿童中心"理论 | 第15-16页 |
| (二) 马克思的人的全面发展理论 | 第16-19页 |
| 第二章 思想品德教科书中心理教育的内容和比例 | 第19-30页 |
| 一、教科书中心理教育的主要内容 | 第19-26页 |
| (一) 学习心理方面 | 第20-21页 |
| (二) 人际交往方面 | 第21-22页 |
| (三) 个性心理方面 | 第22-23页 |
| (四) 社会生活方面 | 第23-24页 |
| (五) 性心理方面 | 第24-25页 |
| (六) 人生规划方面 | 第25-26页 |
| 二、教科书中心理教育内容所占比例 | 第26-30页 |
| 第三章 思想品德教科书中心理教育内容的呈现特点 | 第30-40页 |
| 一、内容组织遵循学生认知规律 | 第30-31页 |
| 二、活动栏目体现学生年龄差异 | 第31-35页 |
| 三、案例选择贴近学生生活经验 | 第35-36页 |
| 四、语言表达贴近学生心理感受 | 第36-37页 |
| 五、插图装帧符合学生阅读心理 | 第37-40页 |
| 第四章 思想品德教科书中心理教育内容的几点思考 | 第40-52页 |
| 一、关于心理教育内容选编的思考 | 第40-45页 |
| (一) 适当调整性心理教育内容 | 第40-42页 |
| (二) 逐步完善人生规划教育内容 | 第42-45页 |
| 二、关于心理教育内容呈现方式的思考 | 第45-48页 |
| (一) 合理设定心理教育内容的栏目数量和分布 | 第45-46页 |
| (二) 适度调节心理教育内容的活动难度 | 第46-48页 |
| 三、关于心理教育内容对师生要求的思考 | 第48-52页 |
| (一) 充分调动学生的自主性和参与性 | 第49-50页 |
| (二) 全面提高教师的综合能力 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录1:课程标准中的目标分析 | 第58-59页 |
| 附录2:四个年级思想品德教科书中主副标题 | 第59-62页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第62-64页 |
