| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第10页 |
| 1.2 研究目的与方法 | 第10-11页 |
| 1.3 研究思路与内容 | 第11-12页 |
| 1.4 本文的创新点 | 第12-13页 |
| 第二章 概念分析与基础理论阐释 | 第13-21页 |
| 2.1 相关概念分析 | 第13-16页 |
| 2.1.1 独立学院的界定 | 第13-15页 |
| 2.1.2 独立学院教师的主要类型及特征 | 第15-16页 |
| 2.2 基础理论阐述 | 第16-21页 |
| 2.2.1 资源配置理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 人力资源管理理论 | 第17-19页 |
| 2.2.3 激励理论 | 第19-21页 |
| 第三章 独立学院教师资源配置的现状分析 | 第21-32页 |
| 3.1 独立学院教师资源配置的整体现状 | 第21-27页 |
| 3.1.1 教师资源总数 | 第21-24页 |
| 3.1.2 教师资源结构 | 第24-27页 |
| 3.2 以山西省的6所独立学院为例分析教师资源配置的现状 | 第27-32页 |
| 3.2.1 教师数量 | 第27-28页 |
| 3.2.2 教师质量 | 第28-29页 |
| 3.2.3 对教师的政策支持和保障 | 第29-32页 |
| 第四章 独立学院教师资源配置的优势和存在的问题 | 第32-38页 |
| 4.1 独立学院在教师资源配置方面具有的优势 | 第32-33页 |
| 4.1.1 教师资源来源多元化,利于实现优势互补 | 第32-33页 |
| 4.1.2 教师选用任用形式灵活,利于教师自身的发展 | 第33页 |
| 4.2 独立学院教师资源配置存在的问题 | 第33-38页 |
| 4.2.1 师资数量总体不足,队伍结构不合理 | 第33-34页 |
| 4.2.2 教师的归属感不强,流失现象严重 | 第34-35页 |
| 4.2.3 “双师型”教师人才短缺,培养机制不完善 | 第35-36页 |
| 4.2.4 青年教师上升空间有限,成长存在障碍 | 第36-38页 |
| 第五章 影响独立学院教师资源配置的因素分析 | 第38-45页 |
| 5.1 内部管理因素 | 第38-40页 |
| 5.1.1 管理理念 | 第38页 |
| 5.1.2 管理体制 | 第38-40页 |
| 5.2 外部因素 | 第40-45页 |
| 5.2.1 政府管理 | 第40-42页 |
| 5.2.2 市场配置机制 | 第42-43页 |
| 5.2.3 社会支持 | 第43-45页 |
| 第六章 独立学院教师资源配置的对策 | 第45-52页 |
| 6.1 优化师资结构,盘活现有教师资源 | 第45-47页 |
| 6.1.1 加强青年教师的队伍建设 | 第45-46页 |
| 6.1.2 重视“双师型”教师的培养 | 第46-47页 |
| 6.1.3 推动实现各类教师的优势互补 | 第47页 |
| 6.2 完善吸引、稳定优质师资的保障制度 | 第47-49页 |
| 6.2.1 科学规划薪酬体系 | 第48页 |
| 6.2.2 建立合理的绩效管理体系 | 第48-49页 |
| 6.3 促进独立学院外部环境的改善 | 第49-52页 |
| 6.3.1 明确法律地位,加强政府调控 | 第49-51页 |
| 6.3.2 借助市场机制,发挥自身优势 | 第51页 |
| 6.3.3 转变舆论导向,鼓励社会参与 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第58页 |
