| 致谢 | 第4-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 绪论 | 第12-17页 |
| 一、选题背景 | 第12-14页 |
| 二、研究的现状 | 第14-15页 |
| 三、研究的内容 | 第15-16页 |
| 四、研究的方法 | 第16页 |
| 五、研究的创新之处 | 第16-17页 |
| 第一章 小学儿童诗歌课程资源概述 | 第17-27页 |
| 第一节 概念界定 | 第17-22页 |
| 一、课程资源 | 第17-18页 |
| 二、儿童诗的概念及特点 | 第18-22页 |
| 第二节 儿童诗歌课程资源 | 第22-25页 |
| 一、校内儿童诗课程资源 | 第22-24页 |
| 二、校外儿童诗课程资源 | 第24-25页 |
| 第三节 儿童特点与课程资源的开发利用 | 第25-27页 |
| 一、儿童的年龄特点和心理特点 | 第25页 |
| 二、适合儿童的课程资源的开发利用 | 第25-27页 |
| 第二章 小学儿童诗歌课程资源开发利用现状调查 | 第27-34页 |
| 第一节 儿童诗歌校内课程资源开发现状调查 | 第27-30页 |
| 一、学校缺乏儿童诗教材资源 | 第28页 |
| 二、教师开发儿童诗资源的意识不强 | 第28-30页 |
| 三、教师开发儿童诗课程能力不足 | 第30页 |
| 第二节 儿童诗歌校外课程资源开发现状调查 | 第30-32页 |
| 一、教师对校外课程资源了解不足 | 第30-31页 |
| 二、教师开发校外课程资源的途径单 | 第31页 |
| 三、家庭资源未进行开发利用 | 第31-32页 |
| 第三节 儿童诗歌课程资源利用现状调查 | 第32页 |
| 一、教师自身文学素养参差不齐 | 第32页 |
| 二、教师利用儿童诗课程资源意识薄弱 | 第32页 |
| 三、学校没有建立儿童诗教学评价机制 | 第32页 |
| 第四节 儿童诗歌课程资源开发的困境与思考 | 第32-34页 |
| 一、学校制约儿童诗课程资源的开发 | 第33页 |
| 二、教师制约儿童诗课程资源的开发 | 第33-34页 |
| 三、学生制约儿童诗课程资源的开发 | 第34页 |
| 第三章 永康龙川小学儿童诗歌课内课程资源的开发与利用 | 第34-51页 |
| 第一节 根据年级特点,精选范诗,开发童诗教材资源 | 第34-36页 |
| 一、紧扣语文教材,拓展延伸 | 第34-35页 |
| 二、以诗集为本,精选范诗 | 第35-36页 |
| 第二节 立足课堂,构建诗意的儿童诗课堂 | 第36-48页 |
| 一、探索童诗教学的不同课型 | 第36-37页 |
| 二、开发童诗课堂资源的有效方法 | 第37-41页 |
| 三、开发学生资源的有效途径 | 第41-48页 |
| 第二节 学科融合,在合作中激活课堂资源 | 第48-51页 |
| 一、儿童诗与品德课结合 | 第48-49页 |
| 二、儿童诗与音乐课结合 | 第49页 |
| 三、儿童诗与美术课结合 | 第49-50页 |
| 四、儿童诗与其他学科内容结合 | 第50-51页 |
| 第四章 永康龙川小学儿童诗歌校内课程资源的开发与利用 | 第51-62页 |
| 第一节 创设优美的校园环境,营造浓浓的诗意 | 第51-53页 |
| 一、欣赏校园环境,感受诗意的天地 | 第51-53页 |
| 二、精心布置景点,创建诗歌的乐园 | 第53页 |
| 第二节 组织丰富多彩的活动,点燃诗歌的热情 | 第53-59页 |
| 一、结合传统节日,以诗寄情 | 第54-55页 |
| 二、组织户外采风,积累写诗素材 | 第55-57页 |
| 三、开展主题活动,与生活链接 | 第57-59页 |
| 第三节 编写儿童诗校本教材,提升教师专业素养 | 第59-62页 |
| 一、编写校本教材——《小脚丫诗歌读本》 | 第60-61页 |
| 二、编写培训教材——《诗路花语》 | 第61-62页 |
| 三、出版学生作品——《小脚丫精选集》、诗报、诗集 | 第62页 |
| 第五章 永康龙川小学儿童诗歌校外课程资源的开发与利用 | 第62-68页 |
| 第一节 融入社会活动,开发社会人文资源 | 第62-64页 |
| 一、诗歌活动：参加中国童诗夏令营 | 第62-63页 |
| 二、与大师有约：采访诗人、作家 | 第63-64页 |
| 第二节 利用家长优势,开发家庭童诗资源 | 第64-66页 |
| 一、布置家庭环境,营造诗意氛围 | 第64页 |
| 二、结合日常生活,开发生活资源 | 第64-65页 |
| 三、利用班级活动,开发家长资源 | 第65-66页 |
| 第三节 走进大自然,捕捉生活中的诗意 | 第66-68页 |
| 一、结合地方特色,开展童年嬉游活动 | 第66-67页 |
| 二、游览风景名胜,欣赏自然风情 | 第67-68页 |
| 第六章 实施效果与推进思考 | 第68-77页 |
| 第一节 童诗资源开发利用提高了学生的语文素养 | 第68-73页 |
| 一、提高了学生的语言能力 | 第68-70页 |
| 二、培养了丰富的想象力 | 第70页 |
| 三、提高了学生的写作能力 | 第70-71页 |
| 四、培养了学生健康、积极向上的情感 | 第71-72页 |
| 五、提升了学生的文学鉴赏水平 | 第72-73页 |
| 第二节 童诗资源开发利用促进了教师的专业成长 | 第73-74页 |
| 一、提升教师文学素养 | 第73页 |
| 二、提高语文教学质量 | 第73-74页 |
| 三、培养老师的审美情趣 | 第74页 |
| 第三节 童诗资源开发利用促进了学校的特色发展 | 第74-76页 |
| 一、探索童诗教学,研究童诗课题 | 第75页 |
| 二. 研发童诗教材,形成童诗特色 | 第75页 |
| 三、丰富校园文化,打造学校品牌 | 第75-76页 |
| 第四节 存在的问题及后续研究 | 第76-77页 |
| 文献资料 | 第77-79页 |
| 附录1 问卷调查表 | 第79-81页 |
| 附录2 儿童诗讲座 | 第81-83页 |
| 附录3 儿童诗校本教材研讨会 | 第83-86页 |
| 附录4 个人诗歌及赏析作品 | 第86-91页 |
| 附录5 班级诗报 | 第91-92页 |
| 附录6 学生诗配画 | 第92-95页 |
| 作者简历 | 第95-99页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第99-101页 |
