| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 绘本阅读在儿童成长中的重要作用 | 第9页 |
| 1.1.2 为推进全民阅读夯实基础 | 第9页 |
| 1.1.3 公共图书馆儿童绘本阅读服务缺乏主动性 | 第9-10页 |
| 1.1.4 民间绘本馆快速发展 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状述评 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.5 创新点及不足之处 | 第13-14页 |
| 第二章 互联网+环境下儿童绘本阅读相关概念 | 第14-19页 |
| 2.1 “互联网+”概述 | 第14-15页 |
| 2.1.1 “互联网+” | 第14页 |
| 2.1.2 “O2O”模式 | 第14-15页 |
| 2.2 绘本概述 | 第15-18页 |
| 2.2.1 绘本的定义 | 第15-16页 |
| 2.2.2 绘本与连环画、漫画的区别 | 第16页 |
| 2.2.3 绘本的特征 | 第16-18页 |
| 2.3 儿童的界定 | 第18-19页 |
| 第三章 绘本阅读对儿童成长的重要性分析 | 第19-23页 |
| 3.1 “寓学于乐”,培养阅读意识 | 第19页 |
| 3.2 图文结合,促进儿童多种能力共同发展 | 第19-21页 |
| 3.2.1 想象力 | 第19-20页 |
| 3.2.2 语言能力 | 第20页 |
| 3.2.3 审美能力 | 第20-21页 |
| 3.2.4 综合能力 | 第21页 |
| 3.3 “阅读治疗”,促进身心健康发展 | 第21-23页 |
| 第四章 国内外开展儿童绘本阅读服务的实践 | 第23-32页 |
| 4.1 境外开展儿童绘本阅读服务的案例 | 第23-25页 |
| 4.1.1 英国“阅读起跑线”(book start)运动 | 第23-24页 |
| 4.1.2 美国“从出生就阅读”(Born to Read)计划 | 第24-25页 |
| 4.2 国内开展儿童绘本阅读服务的案例 | 第25-32页 |
| 4.2.1 公共图书馆 | 第25-28页 |
| 4.2.1.1 广州市图书馆—“由绘本爱上阅读” | 第25-27页 |
| 4.2.1.2 江阴市图书馆—幸福生活从阅读开始 | 第27-28页 |
| 4.2.2 民间绘本馆 | 第28-30页 |
| 4.2.2.1 蒲蒲兰—我们为孩子存在,以绘本表达爱 | 第28-29页 |
| 4.2.2.2 三叶草故事家族—童心、爱心、慧心 | 第29-30页 |
| 4.2.2.3 老约翰—网上租绘本,免费送上门 | 第30页 |
| 4.2.3 “阅趣馆”—合肥市社区儿童绘本阅读 | 第30-32页 |
| 第五章 儿童绘本阅读现状调查与分析 | 第32-40页 |
| 5.1 儿童绘本阅读现状调查 | 第32-35页 |
| 5.2 对绘本阅读现状的思考 | 第35-37页 |
| 5.2.1 公共图书馆开展绘本阅读服务的可行性分析 | 第35-36页 |
| 5.2.1.1 环境优势 | 第35页 |
| 5.2.1.2 文献资源优势 | 第35-36页 |
| 5.2.1.3 人力资源优势 | 第36页 |
| 5.2.2 民间绘本馆快速发展 | 第36-37页 |
| 5.3 公共图书馆与民间绘本馆发展的不足之处 | 第37-40页 |
| 第六章 互联网+环境下儿童绘本阅读服务模式的构建 | 第40-45页 |
| 6.1 宏观模式 | 第40-41页 |
| 6.2 微观模式 | 第41-45页 |
| 第七章 儿童绘本阅读服务的经验总结与展望 | 第45-48页 |
| 7.1 经验总结 | 第45-46页 |
| 7.1.1 关注绘本发展,重视绘本阅读 | 第45页 |
| 7.1.2 分级化阅读指导方式 | 第45-46页 |
| 7.1.3 服务形式多样、灵活 | 第46页 |
| 7.2 展望未来 | 第46-48页 |
| 7.2.1 建立联盟 | 第46页 |
| 7.2.2 筹集经费 | 第46-47页 |
| 7.2.3 加强阅读指导队伍培训 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文目录 | 第57页 |
