| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 一、引言 | 第10-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-23页 |
| (一) "后方法时代"教学理念发展综述 | 第12-16页 |
| 1."后方法时代"教育理念的产生 | 第12-13页 |
| 2."后方法时代"教育理念的内容 | 第13-15页 |
| 3.国内主要相关评述 | 第15-16页 |
| (二) 需求的概念及内容 | 第16-19页 |
| 1.需求的定义 | 第16-17页 |
| 2.需求的分类 | 第17-19页 |
| (三) 需求分析的方法 | 第19-20页 |
| 1.John Munby的需求分析框架 | 第19-20页 |
| 2.Hutchinson和Waters的需求分析框架 | 第20页 |
| (四) 国内需求分析的研究现状 | 第20-23页 |
| 三、研究过程 | 第23-26页 |
| (一) 研究问题 | 第23页 |
| (二) 研究对象 | 第23-24页 |
| (三) 研究工具 | 第24-25页 |
| (四) 数据的收集 | 第25-26页 |
| 四、数据分析与讨论 | 第26-43页 |
| (一) 调查对象的基本情况分析 | 第26页 |
| (二) 目标需求调查分析 | 第26-33页 |
| 1.我校蒙生班学生大学英语学习的目的是什么? | 第26-28页 |
| 2.学生在将来的目标场合中所需语言的形式及程度是什么? | 第28-33页 |
| (三) 学习需求调查分析 | 第33-43页 |
| 1.调查对象希望接触哪些类型的话题材料? | 第33-37页 |
| 2.调查对象喜爱的课堂活动形式是什么? | 第37-43页 |
| 五、结论 | 第43-51页 |
| (一) 主要调查结果及教学建议 | 第43-49页 |
| 1.增设针对4/6级考试的能力训练,满足学生的就业需求 | 第43-45页 |
| 2.将提高听说技能作为主要教学目标 | 第45-46页 |
| 3.选择学生喜闻乐见的话题材料,介绍足量的英语国家文化 | 第46-47页 |
| 4.针对不同层次的学习者,选择不同的课堂学习活动形式 | 第47-49页 |
| (二) 研究的局限性与展望 | 第49-51页 |
| 1.研究的局限性 | 第49页 |
| 2.今后研究展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 附录1 | 第53-56页 |
| 附录2 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
