| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第9-11页 |
| 1.3.1 职业教育吸引力 | 第9-10页 |
| 1.3.2 文化 | 第10-11页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第11-20页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第11-17页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第17-20页 |
| 1.5 研究方法 | 第20页 |
| 1.6 主要创新之处 | 第20-22页 |
| 第二章 我国职业教育概述 | 第22-34页 |
| 2.1 我国职业教育发展历程 | 第22-25页 |
| 2.1.1 我国职业教育的萌芽 | 第22页 |
| 2.1.2 我国学校职业教育的产生 | 第22-23页 |
| 2.1.3 我国职业教育的大发展 | 第23-25页 |
| 2.1.4 我国职业教育发展的新契机 | 第25页 |
| 2.2 我国职业教育的地位和作用 | 第25-26页 |
| 2.3 我国职业教育的规模 | 第26-27页 |
| 2.4 我国职业教育的政策倾向和教育投入 | 第27-28页 |
| 2.5 我国职业教育发展中存在的问题 | 第28-32页 |
| 2.5.1 外部环境不佳 | 第28-31页 |
| 2.5.2 内在吸引力不足 | 第31-32页 |
| 2.6 我国职业教育缺乏吸引力的原因分析 | 第32-34页 |
| 第三章 现代社会推崇“士”而轻视“工”的文化追溯 | 第34-43页 |
| 3.1 现代社会对“士”推崇的文化追溯 | 第34-36页 |
| 3.1.1“士”的起源和发展 | 第34页 |
| 3.1.2 封建科举制度将“士”推上古代政治文化的中心位置 | 第34-35页 |
| 3.1.3“士”向现代知识分子的转型 | 第35页 |
| 3.1.4 知识分子在现代社会中的地位和作用 | 第35-36页 |
| 3.1.5 对知识分子的推崇在教育上的表现 | 第36页 |
| 3.2 现代社会对“工”轻视的文化追溯 | 第36-43页 |
| 3.2.1“工”的起源 | 第36-37页 |
| 3.2.2 社会分工中“工”的社会地位下移 | 第37-38页 |
| 3.2.3 近代“工”社会地位的变化 | 第38-39页 |
| 3.2.4 知识经济时代“工”的尴尬地位 | 第39-40页 |
| 3.2.5 轻视“工”的文化导致职业教育的吸引力不足 | 第40-43页 |
| 第四章 我国职业教育缺乏吸引力的文化反思 | 第43-57页 |
| 4.1 影响人们当下行为的是现行经济政治制度下产生的文化 | 第43-44页 |
| 4.2 职业教育与我国传统文化观念的冲突 | 第44-48页 |
| 4.2.1“重道轻器”的思想与职业教育的冲突 | 第44-47页 |
| 4.2.2“学而优则仕”的功利性文化减弱了职业教育的吸引力 | 第47-48页 |
| 4.3 我国职业教育大起大落的文化反思 | 第48-52页 |
| 4.3.1“重脸面”的文化心理影响人们对教育的选择 | 第48-50页 |
| 4.3.2 追逐身份优势的价值取向指引人们的教育选择 | 第50-52页 |
| 4.4 我国职业教育缺乏吸引力的现实反思 | 第52-57页 |
| 4.4.1 差异性的物质条件让人们拒绝职业教育 | 第52-53页 |
| 4.4.2 政治地位的差异造成了对职业教育的轻视 | 第53-54页 |
| 4.4.3 文凭至上的社会现实减弱了职业教育的吸引力 | 第54-55页 |
| 4.4.4 职业教育缺乏吸引力对我国社会发展的影响 | 第55-57页 |
| 第五章 增强我国职业教育吸引力的设想 | 第57-64页 |
| 5.1 政府应该为职业教育的发展铺平道路 | 第57-61页 |
| 5.1.1 制定符合社会发展需求的职业教育改革政策 | 第57-58页 |
| 5.1.2 通过立法手段确保职业教育改革的成果 | 第58-59页 |
| 5.1.3 为职业教育营造一个公平的社会环境 | 第59-61页 |
| 5.2 逐步消除职业教育与普通教育之间的隔阂 | 第61-64页 |
| 5.2.1 在基础教育阶段融入职业教育 | 第61-62页 |
| 5.2.2 多元化我国的招生考试制度 | 第62页 |
| 5.2.3 提升职业教育的培养规格 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第72-73页 |
