| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 教育的信息化发展 | 第7页 |
| 1.1.2 课程改革需要 | 第7-8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3 研究内容、意义和方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究内容和意义 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 相关概念界定及理论基础 | 第14-19页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-17页 |
| 2.1.1 交互式电子白板 | 第14-15页 |
| 2.1.2 课堂互动 | 第15-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 认知结构理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第18页 |
| 2.2.3 行为主义学习理论 | 第18-19页 |
| 3 电子白板的功能及应用于小学数学的教学过程设计 | 第19-25页 |
| 3.1 电子白板的功能 | 第19-22页 |
| 3.1.1 电子白板的交互功能 | 第19-21页 |
| 3.1.2 交互式电子白板的教学优势 | 第21-22页 |
| 3.2 电子白板应用于小学数学的互动教学过程设计 | 第22-25页 |
| 4 小学数学课堂中应用电子白板进行互动教学设计的案例研究 | 第25-36页 |
| 4.1 案例一：轴对称图形 | 第25-31页 |
| 4.1.1 案例背景分析 | 第25-26页 |
| 4.1.2 教学过程分析与课堂互动分析 | 第26-31页 |
| 4.1.3 课堂互动分析 | 第31页 |
| 4.2 案例二：组合图形的面积 | 第31-36页 |
| 4.2.1 案例背景分析 | 第31-32页 |
| 4.2.2 教学过程分析与课堂互动分析 | 第32-35页 |
| 4.2.3 课堂互动分析 | 第35-36页 |
| 5 教学案例中课堂互动的调查研究 | 第36-40页 |
| 5.1 问卷调查 | 第36-38页 |
| 5.2 个别访谈 | 第38-40页 |
| 6 结束语 | 第40-42页 |
| 6.1 研究结论 | 第40页 |
| 6.2 研究不足 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录：学生调查问卷 | 第44-45页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |