| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、问题提出 | 第9-11页 |
| （一）研究背景 | 第9页 |
| （二）研究意义 | 第9-11页 |
| 1.理论意义 | 第9-10页 |
| 2.实践意义 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-14页 |
| （一）校本课程开发的现状 | 第11页 |
| （二）海洋文化研究的现状 | 第11-13页 |
| 1.在海洋文化教育与学生发展方面的研究 | 第12页 |
| 2.在海洋文化与学校特色品牌建设方面的研究 | 第12页 |
| 3.在海洋文化与课程建设方面的研究 | 第12页 |
| 4.在海洋文化与德育体系建构方面的研究 | 第12页 |
| 5.在海洋文化与课堂教学方面的研究 | 第12-13页 |
| （三）概念界定 | 第13-14页 |
| 1.文化 | 第13页 |
| 2.海洋文化 | 第13页 |
| 3.课程 | 第13-14页 |
| 4.校本课程 | 第14页 |
| 5.校本课程开发 | 第14页 |
| 三、研究目的与方法 | 第14-15页 |
| （一）研究目的 | 第14页 |
| （二）研究方法 | 第14-15页 |
| 1.教育文献法 | 第14-15页 |
| 2.问卷调查法 | 第15页 |
| 3.访谈法 | 第15页 |
| 4.行动研究法 | 第15页 |
| 四、大连市西岗区滨海小学海洋文化校本课程开发 | 第15-23页 |
| （一）制定海洋文化校本课程计划 | 第15-17页 |
| 1.编制课程计划的依据 | 第16页 |
| 2.海洋文化校本课程开发的目标 | 第16-17页 |
| （二）整体建构海洋文化课程框架 | 第17-19页 |
| 1.框架功能定位 | 第17-18页 |
| 2.框架建构的方法 | 第18-19页 |
| 3.课程体系框架图（访谈原大连市教育科学研究所梁卫所长） | 第19页 |
| （三）海洋文化校本课程开发的内容 | 第19-22页 |
| （四）海洋文化校本课程开发的具体方法 | 第22-23页 |
| 1.奠基型海洋文化校本课程 | 第22页 |
| 2.特色型海洋文化校本课程 | 第22-23页 |
| 3.提高型海洋文化校本课程 | 第23页 |
| 五、大连市西岗区滨海小学海洋文化校本课程实施 | 第23-39页 |
| （一）奠基型海洋文化校本课程 | 第23-26页 |
| 1.设置螺旋上升的课程体系，让学生海洋素养得到系统提升 | 第23-24页 |
| 2.课时灵活搭配，使海洋文化探究成为学生兴趣的增长点 | 第24-25页 |
| 3.环境潜移默化熏陶，让学生始终浸润海洋文化的氛围中 | 第25-26页 |
| （二）特色型海洋文化校本课程 | 第26-36页 |
| 1.活动实施做强品牌，游戏中熔炼品格 | 第27-29页 |
| 2.课堂实施关注细节 ，培养品格做为核心要素 | 第29-32页 |
| 3.班级实施润物无声，让海洋文化成为学生成长的沃土 | 第32-36页 |
| （三）提高型海洋文化校本课程 | 第36-39页 |
| 1.建章立制，保障课程实施质量 | 第36-37页 |
| 2.评价多元，促进师生富有个性的发展。 | 第37页 |
| 3.成果多用，激发学生海洋情怀主动践行海洋精神 | 第37-38页 |
| 4.多方牵手，全方位整合课程资源形成发展合力 | 第38-39页 |
| 六、大连市西岗区滨海小学海洋文化校本课程实施效果检验 | 第39-42页 |
| （一）数据分析 | 第39-41页 |
| （二）实际表现 | 第41-42页 |
| 七、实践中的感悟 | 第42-44页 |
| （一）校长重视是海洋文化校本课程开发与实践的前提 | 第42页 |
| （二）学习是海洋文化校本课程开发与实践的动力 | 第42页 |
| （三）正确评估是海洋文化校本课程开发与实践的基础 | 第42-43页 |
| （四）发展是海洋文化特色校本课程开发与实践最终目标 | 第43页 |
| （五）教师业务素质提高是海洋文化特色校本课程开发与实践的关键 | 第43页 |
| （六）搭建展示舞台是海洋文化特色校本课程开发与实践稳步推进的催化剂 | 第43页 |
| （七）加强课程管理是海洋文化特色校本课程开发与实践成功的保证 | 第43-44页 |
| 八、研究结论 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
