| Abstract | 第3-4页 |
| 摘要 | 第5-9页 |
| Chapter One Introduction | 第9-13页 |
| 1.1 Background of study | 第9-10页 |
| 1.2 Purpose and significance of present study | 第10-11页 |
| 1.3 Organization of thesis | 第11-13页 |
| Chapter Two Literature Review | 第13-24页 |
| 2.1 validity | 第13-16页 |
| 2.1.1. Content validity | 第14-15页 |
| 2.1.2 Construct validity | 第15-16页 |
| 2.2 Overview of Reading and FOOS | 第16-21页 |
| 2.2.1 Nature of reading | 第16-17页 |
| 2.2.2 Reading tests | 第17-18页 |
| 2.2.3 Reading ability | 第18-19页 |
| 2.2.4 Information of FOOS | 第19-21页 |
| 2.3 Theoretical bases | 第21-22页 |
| 2.3.1 Gestalt psychology | 第21-22页 |
| 2.3.2 Redundant information | 第22页 |
| 2.4 Empirical studies of validity | 第22-24页 |
| Chapter Three Methodology | 第24-28页 |
| 3.1 Research questions | 第24-25页 |
| 3.2 Research design | 第25-28页 |
| 3.2.1 Research instruments | 第25页 |
| 3.2.2 Instruments for data analysis | 第25-26页 |
| 3.2.3 Research procedure | 第26-28页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第28-38页 |
| 4.1 Text characteristics of reading comprehension test for FOOS | 第28-33页 |
| 4.1.1 Readability | 第28-30页 |
| 4.1.2 The length | 第30页 |
| 4.1.3 New words of passage | 第30-31页 |
| 4.1.4 Theme | 第31-33页 |
| 4.2 Pearson correlation of reading comprehension test for FOOS | 第33-38页 |
| 4.2.1 Pearson correlation among these four FOOSs | 第33-35页 |
| 4.2.2 The Pearson correlations between FOOS and the other parts in test | 第35-38页 |
| Chapter Five Conclusion | 第38-45页 |
| 5.1 Summary of major Finding | 第38-41页 |
| 5.2 Recommendations and implications for English teaching and learning | 第41-43页 |
| 5.2.1 Implications for the design of FOOS | 第41-42页 |
| 5.2.2 Implications for FOOS teaching and learning | 第42-43页 |
| 5.3 Limitations and suggestions for further researches | 第43-45页 |
| Bibliography | 第45-49页 |
| Acknowledgements | 第49-50页 |
| Appendixes | 第50-71页 |
