| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 理论综述 | 第10-15页 |
| 1.1 思维导图的概述 | 第10-11页 |
| 1.1.1 提出背景 | 第10页 |
| 1.1.2 思维导图与概念图的区别 | 第10页 |
| 1.1.3 思维导图的作用 | 第10-11页 |
| 1.2 思维导图研究的理论基础 | 第11-13页 |
| 1.2.1 脑科学 | 第11-12页 |
| 1.2.2 建构主义 | 第12页 |
| 1.2.3 相似论 | 第12页 |
| 1.2.4 信息加工论 | 第12-13页 |
| 1.3 思维导图用于教学领域的实验研究 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国外相关研究 | 第13页 |
| 1.3.2 国内相关研究 | 第13页 |
| 1.3.3 思维导图与生物学教学的研究 | 第13-15页 |
| 2 问题的提出 | 第15-17页 |
| 2.1 问题的提出 | 第15页 |
| 2.2 研究的内容 | 第15-16页 |
| 2.3 研究的意义 | 第16-17页 |
| 3 研究的实施 | 第17-27页 |
| 3.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 3.2.1 文献研究法 | 第17页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第17页 |
| 3.2.3 课堂观察法 | 第17页 |
| 3.2.4 访谈法 | 第17-18页 |
| 3.3 研究过程 | 第18-26页 |
| 3.3.1 对教师的调查研究 | 第18页 |
| 3.3.2 对学生的实验前测 | 第18页 |
| 3.3.3 思维导图应用于生物教师集体备课 | 第18-19页 |
| 3.3.4 思维导图用于高中生物课堂教学 | 第19-26页 |
| 3.3.5 实验后测 | 第26页 |
| 3.4 数据统计 | 第26-27页 |
| 4 实验结果与分析 | 第27-35页 |
| 4.1 思维导图使用前的相关调查分析 | 第27-30页 |
| 4.1.1 对教师访谈结果的分析 | 第27-28页 |
| 4.1.2 对学生的相关调查和分析 | 第28-30页 |
| 4.2 对学生使用思维导图后的相关调查分析 | 第30-35页 |
| 4.2.1 对学生对使用思维导图后的问卷调查与分析 | 第30-33页 |
| 4.2.2 实验班与对照班两学期期末成绩比较与分析 | 第33-35页 |
| 5 小结 | 第35-37页 |
| 5.1 使用思维导图的优势 | 第35页 |
| 5.2 研究的不足及遇到的问题 | 第35页 |
| 5.3 对相关研究的一些建议 | 第35-36页 |
| 5.4 展望 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-48页 |
| 致谢 | 第48页 |