词汇呈现方式对初中英语词汇学习的影响
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13页 |
| 1.4 论文总体结构 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第15-17页 |
| 2.1.1 词汇的定义 | 第15页 |
| 2.1.2 呈现的定义 | 第15-16页 |
| 2.1.3 词汇呈现的内容 | 第16页 |
| 2.1.4 词汇呈现的方式 | 第16-17页 |
| 2.2 词汇呈现方式的国内外相关研究 | 第17-20页 |
| 2.2.1 国外相关研究 | 第17-19页 |
| 2.2.2 国内相关研究 | 第19-20页 |
| 2.3 结语 | 第20-22页 |
| 第三章 理论基础 | 第22-27页 |
| 3.1 认知记忆理论 | 第22-24页 |
| 3.2 信息加工理论 | 第24-25页 |
| 3.3 增添理论 | 第25-27页 |
| 第四章 研究方法 | 第27-31页 |
| 4.1 研究问题 | 第27页 |
| 4.2 研究对象 | 第27-28页 |
| 4.3 实验材料 | 第28页 |
| 4.3.1 词汇的筛选 | 第28页 |
| 4.3.2 图片的选择 | 第28页 |
| 4.3.3 例句的确定 | 第28页 |
| 4.4 实验工具 | 第28-29页 |
| 4.4.1 即时测试 | 第29页 |
| 4.4.2 延时测试 | 第29页 |
| 4.5 数据的收集与分析 | 第29页 |
| 4.6 研究程序 | 第29-30页 |
| 4.7 试卷计分与评分 | 第30-31页 |
| 第五章 结果分析与讨论 | 第31-39页 |
| 5.1 对即时测试结果的分析 | 第31-33页 |
| 5.1.1 对即时测试结果的描述性统计分析 | 第31页 |
| 5.1.2 对即时测试结果的单因素方差分析 | 第31-32页 |
| 5.1.3 对即时测试结果的多重比较分析 | 第32-33页 |
| 5.2 对延时测试结果的分析 | 第33-35页 |
| 5.2.1 对延时测试结果的描述性统计分析 | 第33-34页 |
| 5.2.2 对延时测试结果的单因素方差分析 | 第34页 |
| 5.2.3 对延时测试结果的多重比较分析 | 第34-35页 |
| 5.3 两次测试结果的对比分析 | 第35-37页 |
| 5.3.1 词表呈现组两次测试结果的对比分析 | 第35-36页 |
| 5.3.2 图片呈现组两次测试结果的对比分析 | 第36页 |
| 5.3.3 举例呈现组两次测试结果的对比分析 | 第36-37页 |
| 5.4 三种词汇呈现方式的遗忘趋势分析 | 第37页 |
| 5.5 分析与讨论 | 第37-39页 |
| 第六章 结论 | 第39-42页 |
| 6.1 研究的主要发现 | 第39页 |
| 6.2 对研究问题的回答 | 第39-40页 |
| 6.3 对初中英语词汇教学的启示与建议 | 第40-41页 |
| 6.4 研究的不足及未来研究的方向 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
