| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的现状 | 第12-14页 |
| 1.4 研究的范围和方法 | 第14-15页 |
| 1.5 主要概念的界定 | 第15-16页 |
| 第二章 长春版小学语文教材高年段古诗词的构成与特点 | 第16-20页 |
| 2.1 新课标对小学语文高年段古诗词教学要求 | 第16页 |
| 2.2 长春版小学语文教材高年段古诗词的构成 | 第16-18页 |
| 2.3 长春版小学语文教材高年段古诗词的特点 | 第18-20页 |
| 第三章 榆树市实验小学高年段古诗词教学现状的调查 | 第20-32页 |
| 3.1 学校方面 | 第20-22页 |
| 3.1.1 学校古诗词教学环境现状 | 第20-21页 |
| 3.1.2 学校开展古诗词活动现状 | 第21-22页 |
| 3.2 教师方面 | 第22-27页 |
| 3.2.1 教师对古诗词教学认知现状 | 第22-24页 |
| 3.2.2 古诗词教学的课堂实施现状 | 第24-26页 |
| 3.2.3 教师对课下古诗词引导现状 | 第26-27页 |
| 3.3 学生方面 | 第27-32页 |
| 3.3.1 学生对古诗词的认知现状 | 第27-29页 |
| 3.3.2 学生课上学习古诗词现状 | 第29-30页 |
| 3.3.3 学生课下学习古诗词现状 | 第30-32页 |
| 第四章 榆树市实验小学高年段古诗词教学取得的成效及存在的问题 | 第32-38页 |
| 4.1 取得的成效 | 第32-35页 |
| 4.1.1 创设了较好的古诗词学习氛围 | 第32-33页 |
| 4.1.2 养成了良好的古诗词学习习惯 | 第33-34页 |
| 4.1.3 古诗词诵读成效显著 | 第34-35页 |
| 4.2 存在的问题 | 第35-38页 |
| 4.2.1 缺乏对教师的相关培训 | 第35-36页 |
| 4.2.2 古诗词教学方法相对单一 | 第36页 |
| 4.2.3 古诗词情感渗透不够深入 | 第36-38页 |
| 第五章 榆树市实验小学高年段古诗词教学的建议 | 第38-45页 |
| 5.1 学校方面 | 第38-39页 |
| 5.1.1 开展对教师相关培训 | 第38-39页 |
| 5.1.2 丰富古诗词课外活动 | 第39页 |
| 5.2 教师方面 | 第39-42页 |
| 5.2.1 提高古诗词专业素养 | 第39-40页 |
| 5.2.2 丰富古诗词教学方法 | 第40-41页 |
| 5.2.3 激发学习古诗词兴趣 | 第41-42页 |
| 5.3 学生方面 | 第42-45页 |
| 5.3.1 提高古诗词想象与联想能力 | 第42-43页 |
| 5.3.2 加强对古诗词的情感体验 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附录A 攻读学位期间发表论文 | 第50-51页 |
| 附录B 教师调查问卷 | 第51-53页 |
| 附录C 学生调查问卷 | 第53-55页 |
| 附录D 教师访谈提纲 | 第55-56页 |
| 附录E 学生访谈提纲 | 第56页 |