小学动物题材课文教学研究--以人教版、苏教版、北师大版小学语文教材为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-19页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究对象 | 第8页 |
| 三、研究方法 | 第8-9页 |
| 四、文献综述 | 第9-19页 |
| 第一章 小学教材中动物题材课文概况 | 第19-30页 |
| 第一节 小学语文教材中动物题材课文的呈现特点 | 第19-22页 |
| 一、比重较大 | 第19-20页 |
| 二、体裁多样 | 第20-21页 |
| 三、分布集中 | 第21-22页 |
| 第二节 动物题材课文的内容分类 | 第22-25页 |
| 一、寄寓型 | 第22-23页 |
| 二、认知型 | 第23-24页 |
| 三、生态伦理型 | 第24-25页 |
| 第三节 动物形象本体性的定位 | 第25-29页 |
| 一、象征本体 | 第26-27页 |
| 二、价值本体 | 第27-29页 |
| 本章小结 | 第29-30页 |
| 第二章 目前动物题材文本选编及教学存在的问题 | 第30-40页 |
| 第一节 语文教材动物题材文本选编存在的问题 | 第30-35页 |
| 一、成人化倾向明显 | 第30-31页 |
| 二、重理趣而轻情趣 | 第31-33页 |
| 三、儿童本位教育思想的缺失 | 第33-35页 |
| 第二节 动物题材选文实际教学存在的问题及反思 | 第35-39页 |
| 一、漠视学生认知心理的阶段特征 | 第35-36页 |
| 二、轻视动物题材选文的特性 | 第36-37页 |
| 三、忽略对不同体裁选文的整合和利用 | 第37-39页 |
| 本章小结 | 第39-40页 |
| 第三章 动物题材文本教学的指导理论和教学建议 | 第40-58页 |
| 第一节 动物题材文本教学的指导理论 | 第40-44页 |
| 一、“未成熟状态”理论 | 第40-41页 |
| 二、认知发展理论 | 第41-43页 |
| 三、社会学习理论 | 第43-44页 |
| 第二节 动物题材文本的教学建议 | 第44-57页 |
| 一、强调动物原型教育 | 第44-46页 |
| （一）注重动物形象的生活化教育 | 第44-45页 |
| （二）关注动物外形特征 | 第45-46页 |
| 二、注重语文能力训练 | 第46-51页 |
| （一）在“听”中学会接受 | 第47-48页 |
| （二）在“说”中学会表达 | 第48-49页 |
| （三）在“读”中促进写作 | 第49-50页 |
| （四）在“写”中整合能力 | 第50-51页 |
| 三、渗透生命教育的主题 | 第51-57页 |
| （一）认识自然生命 | 第52-54页 |
| （二）感悟精神生命 | 第54-55页 |
| （三）体会社会生命 | 第55-57页 |
| 本章小结 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录：动物题材课文题目 | 第62-67页 |
| 后记 | 第67-68页 |
