| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 一、选题的缘起和意义 | 第10-12页 |
| 二、选题的相关研究现状 | 第12-14页 |
| 三、本论文研究的思路和方法 | 第14-17页 |
| 第一章 小学高段古典名著导读教学中影视资源利用的依据 | 第17-23页 |
| 第一节 影视资源利用的理论依据 | 第17-20页 |
| 一、双重编码理论 | 第17-18页 |
| 二、多元智能理论 | 第18页 |
| 三、建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 四、乐学教育理论 | 第19-20页 |
| 第二节 影视资源利用的课标依据 | 第20-21页 |
| 一、全面提高语文素养 | 第20页 |
| 二、建构开放有活力的课程 | 第20页 |
| 三、倡导自主、合作、探究的学习方式 | 第20-21页 |
| 第三节 影视资源利用的学情依据 | 第21-23页 |
| 一、依据儿童的年龄和心理特点 | 第21页 |
| 二、树立正确现代的阅读意识 | 第21-22页 |
| 三、促进学生全面有个性地发展 | 第22-23页 |
| 第二章 小学高段古典名著导读教学中影视资源利用的现状调查与结果分析 | 第23-30页 |
| 第一节 调查的设计与实施 | 第23-25页 |
| 一、调查的目的 | 第23页 |
| 二、调查的方式 | 第23-24页 |
| 三、调查时间 | 第24页 |
| 四、样本构成 | 第24-25页 |
| 第二节 调查结果与分析 | 第25-30页 |
| 一、调查结果 | 第25-26页 |
| 三、结果分析 | 第26-30页 |
| 第三章 翻转课堂教学模式下影视资源的利用研究 | 第30-38页 |
| 第一节 借助影视资源进行课前学习 | 第31-35页 |
| 一、资源库的建立 | 第31-34页 |
| 二、网络合作学习 | 第34-35页 |
| 第二节 以学生为主体的课堂教学 | 第35-38页 |
| 一、借助影视资源 合作探究文本 | 第35-36页 |
| 二、分析比较研究 提高鉴赏能力 | 第36-38页 |
| 第四章 情境体验教学模式下影视资源的利用研究 | 第38-47页 |
| 第一节 起——情境体验教学的开端 | 第38-39页 |
| 一、导入影视音乐 营造古典氛围 | 第39页 |
| 二、导入影视故事 激发阅读热情 | 第39页 |
| 三、设置疑问导入 激起阅读兴趣 | 第39页 |
| 第二节 承——情境体验教学的铺垫 | 第39-41页 |
| 一、空镜头交代故事的背景 | 第40页 |
| 二、特写镜头展现人物的性格 | 第40-41页 |
| 三、环境描写烘托场面气氛 | 第41页 |
| 第三节 转——情境体验教学的高潮 | 第41-42页 |
| 一、配乐旁白 激发情感 | 第41页 |
| 二、角色配音 体验情感 | 第41-42页 |
| 三、合作表演 代入情感 | 第42页 |
| 第四节 合——情境体验教学的升华 | 第42-47页 |
| 一、课后观影讨论 增强比较思维 | 第43页 |
| 二、创编故事剧本 培养发散思维 | 第43-44页 |
| 三、汇报交流展示 开发创新思维 | 第44-47页 |
| 第五章 自主学习教学模式下影视资源的利用研究 | 第47-53页 |
| 第一节 借助影视资源激发自主学习兴趣 | 第47-49页 |
| 一、预习单中的“影视预热” | 第47-48页 |
| 二、网络互动中的“影视探讨” | 第48-49页 |
| 第二节 借助影视资源提高自主学习的能力 | 第49-50页 |
| 一、借助影视 创设情境 | 第49页 |
| 二、声画呈现 自主探究 | 第49-50页 |
| 三、“影文”互助 多向交流 | 第50页 |
| 第三节 借助影视资源拓展自主学习的空间 | 第50-53页 |
| 一、影音辅助 升华主题 | 第50-51页 |
| 二、影视运用 拓展迁移 | 第51页 |
| 三、观影体验 积累提升 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |