| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第11-23页 |
| （一）研究目的和意义 | 第11-13页 |
| 1. 研究目的 | 第11-12页 |
| 2. 研究的意义 | 第12-13页 |
| （二）国内外研究现状 | 第13-21页 |
| 1. 国内研究现状 | 第13-19页 |
| 2. 国外研究现状 | 第19-21页 |
| （三）研究步骤与方法 | 第21-22页 |
| 1. 研究步骤 | 第21页 |
| 2. 研究方法 | 第21-22页 |
| （四）研究的创新性 | 第22-23页 |
| 1. 选题比较新颖 | 第22页 |
| 2. 实证性研究 | 第22-23页 |
| 二、相关理论概述 | 第23-32页 |
| （一）思想政治教育载体的特征和类型 | 第23-27页 |
| 1. 思想政治教育载体的概念 | 第23-24页 |
| 2. 思想政治教育载体的特征 | 第24-25页 |
| 3. 思想政治教育载体的类别 | 第25-27页 |
| （二）智能手机作为思想政治教育载体的特征和可行性 | 第27-32页 |
| 1. 智能手机载体的概念 | 第27-29页 |
| 2. 智能手机载体的特征 | 第29-30页 |
| 3. 智能手机作为思想政治教育载体的可行性 | 第30-32页 |
| 三、大学生思想政治教育中智能手机载体运用现状调查分析 | 第32-42页 |
| （一）调查说明 | 第32页 |
| （二）大学生对智能手机载体运用现状 | 第32-42页 |
| 1. 智能手机带给大学生不良信息的情况 | 第32-35页 |
| 2. 智能手机对大学生思政课学习方式的影响 | 第35-37页 |
| 3. 智能手机对大学生思政课听课效果的影响 | 第37-39页 |
| 4. 智能手机对大学生政治观的影响 | 第39-41页 |
| 5. 智能手机对大学生道德观的影响 | 第41-42页 |
| 四、大学生思想政治教育中智能手机载体运用存在的问题及其原因 | 第42-51页 |
| （一）大学生思想政治教育中智能手机载体运用存在的问题 | 第42-46页 |
| 1. 选择正面信息难度大 | 第42-43页 |
| 2. 对学习思政课方式的双重影响 | 第43-44页 |
| 3. 学生的自控能力不够 | 第44-45页 |
| 4. 教育者运用不足 | 第45-46页 |
| （二）大学生思想政治教育中智能手机载体运用存在问题的原因 | 第46-51页 |
| 1. 信息环境的无屏障性 | 第46-47页 |
| 2. 智能手机载体功能的双重性 | 第47-48页 |
| 3. 学生随意运用智能手机载体影响课堂效果 | 第48-49页 |
| 4. 教育者智能手机方面的技能有限 | 第49-51页 |
| 五、优化大学生思想政治教育中智能手机载体运用的措施 | 第51-60页 |
| （一）学校积极引导 | 第51-54页 |
| 1.“红色短信”的发送 | 第51-52页 |
| 2.“第二课堂”的开展 | 第52-53页 |
| 3. 朋友圈的利用 | 第53-54页 |
| （二）社会加强监管 | 第54-56页 |
| 1. 完善法律法规，加强信息的正面引导 | 第54-55页 |
| 2. 加强部门合作，形成强大的监管合力 | 第55-56页 |
| （三）大学生提高自身媒介素养 | 第56-60页 |
| 1. 提高大学生的认知能力和判断能力 | 第57-58页 |
| 2. 加强大学生的责任意识 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
