| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目标和方法 | 第12页 |
| 1.3 论文结构 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-25页 |
| 2.1 相关术语 | 第14-21页 |
| 2.1.1 词汇的定义 | 第14页 |
| 2.1.2 词汇教学 | 第14-17页 |
| 2.1.3 多模态 | 第17-18页 |
| 2.1.4 叙事教学 | 第18-19页 |
| 2.1.5 多模态与叙事教学 | 第19-21页 |
| 2.2 相关理论 | 第21-23页 |
| 2.2.1 认知科学 | 第21页 |
| 2.2.2 叙事理论 | 第21-22页 |
| 2.2.3 系统功能语言学 | 第22-23页 |
| 2.3 初中英语词汇教学现状 | 第23-25页 |
| 第三章 研究设计 | 第25-29页 |
| 3.1 研究问题 | 第25页 |
| 3.2 研究对象 | 第25页 |
| 3.3 研究工具 | 第25-26页 |
| 3.4 研究步骤 | 第26-29页 |
| 3.4.1 前测 | 第26页 |
| 3.4.2 首调查问卷 | 第26页 |
| 3.4.3 实验班多模态叙事词汇教学法 | 第26-28页 |
| 3.4.4 对照班传统词汇教学法 | 第28页 |
| 3.4.5 后测 | 第28页 |
| 3.4.6 末调查问卷 | 第28-29页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第29-39页 |
| 4.1 数据处理和分析 | 第29-38页 |
| 4.1.1 前测数据分析 | 第29-30页 |
| 4.1.2 初中生英语词汇学习观念及学习策略问卷数据分析 | 第30-35页 |
| 4.1.3 实验班和对照班后测统计量列表 | 第35-36页 |
| 4.1.4 实验班词汇成绩变化 | 第36-37页 |
| 4.1.5 小结 | 第37-38页 |
| 4.2 多模态叙事教学对英语词汇教学的影响 | 第38-39页 |
| 4.2.1 对英语词汇学习过程的影响 | 第38页 |
| 4.2.2 对英语成绩的影响 | 第38-39页 |
| 第五章 结论 | 第39-42页 |
| 5.1 研究发现 | 第39-40页 |
| 5.2 研究启示 | 第40页 |
| 5.3 研究的局限和建议 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |