分层导学案对初中英语学习效果的影响--以农村初中英语复习课为例
| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.2 研究目的 | 第13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 论文结构 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-28页 |
| 2.1 关键概念 | 第15-17页 |
| 2.1.1 分层教学 | 第15页 |
| 2.1.2 导学案 | 第15-16页 |
| 2.1.3 分层导学案 | 第16-17页 |
| 2.1.4 英语复习课 | 第17页 |
| 2.2 分层导学案的支撑理论 | 第17-22页 |
| 2.2.1 分层教学的支撑理论 | 第17-19页 |
| 2.2.2 导学案的支撑理论 | 第19-22页 |
| 2.3 国内外相关研究 | 第22-27页 |
| 2.3.1 分层教学国内外研究现状 | 第22-23页 |
| 2.3.2 导学案国内外研究现状 | 第23-24页 |
| 2.3.3 分层导学案教学在复习课中的研究 | 第24-27页 |
| 2.4 小结 | 第27-28页 |
| 第三章 研究方法 | 第28-35页 |
| 3.1 研究问题 | 第28页 |
| 3.2 研究对象 | 第28页 |
| 3.3 研究工具 | 第28-30页 |
| 3.3.1 英语测试 | 第28-29页 |
| 3.3.2 问卷调查 | 第29-30页 |
| 3.3.3 访谈 | 第30页 |
| 3.4 研究过程 | 第30-35页 |
| 3.4.1 实验准备阶段 | 第30-31页 |
| 3.4.2 分层导学案设计阶段 | 第31-32页 |
| 3.4.3 实验实施阶段 | 第32-34页 |
| 3.4.4 数据分析阶段 | 第34-35页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第35-47页 |
| 4.1 不同层次的学生学习情感和态度的变化 | 第35-40页 |
| 4.2.不同层次的学生自主学习能力的变化 | 第40-43页 |
| 4.3 不同层次的学生英语学习成绩的变化 | 第43-47页 |
| 第五章 结论 | 第47-50页 |
| 5.1 研究发现 | 第47-48页 |
| 5.2 对外语教学的启示 | 第48-49页 |
| 5.3 研究的不足与建议 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-92页 |
| 致谢 | 第92-93页 |
