| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| （一）研究背景与意义 | 第8-10页 |
| 1.研究背景 | 第8-9页 |
| 2.研究意义 | 第9-10页 |
| （二）国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.国内研究现状 | 第10-12页 |
| 2.国外研究现状 | 第12-13页 |
| （三）研究方法 | 第13-14页 |
| 1.文献分析法 | 第13页 |
| 2.学科交叉法 | 第13-14页 |
| 3.比较研究法 | 第14页 |
| （四）创新点和不足之处 | 第14-15页 |
| 1.创新点 | 第14页 |
| 2.不足之处 | 第14-15页 |
| 一、研究生思想政治教育的人文关怀相关问题概述 | 第15-25页 |
| （一）研究生思想政治教育的人文关怀内涵 | 第15-18页 |
| 1.人文关怀的相关概念界定 | 第15-16页 |
| 2.思想政治教育人文关怀的涵义 | 第16-17页 |
| 3.研究生思想政治教育的人文关怀基本内容 | 第17-18页 |
| （二）研究生思想政治教育的人文关怀必要性 | 第18-21页 |
| 1.研究生内心渴求人文关怀 | 第18-19页 |
| 2.时代发展期盼人文关怀 | 第19-20页 |
| 3.提高研究生思想政治教育实效性的必然要求 | 第20-21页 |
| （三）研究生思想政治教育人文关怀的特殊性 | 第21-25页 |
| 1.关怀对象——具有复杂多元性的特点 | 第21-22页 |
| 2.培养方式——以导师负责制和自主学术交流为主 | 第22-23页 |
| 3.教育目的——重在科研和精英人才的培养 | 第23-25页 |
| 二、研究生思想政治教育的人文关怀存在问题及产生原因 | 第25-34页 |
| （一）多元文化价值观的影响导致人文关怀的弱化 | 第25-26页 |
| 1.高校思想政治教育的功利化倾向使得人文关怀弱化 | 第25-26页 |
| 2.研究生复杂多元化的思想状态亟需加强人文关怀 | 第26页 |
| （二）人文关怀理念欠缺造成研究生需求得不到满足 | 第26-28页 |
| 1.受传统教育理念中不良因素的制约 | 第26-27页 |
| 2.研究生的多元化合理需求未引起足够重视 | 第27-28页 |
| （三）人文关怀方法落后影响研究生全面素质的提升 | 第28-32页 |
| 1.综合素质测评轻视思想道德素质的评价指标 | 第28-29页 |
| 2.隐性思想政治教育相对弱化 | 第29-30页 |
| 3.重知识教育而缺乏情感关怀和心理疏导 | 第30-31页 |
| 4.重共性教育而忽视了个性关怀 | 第31-32页 |
| （四）教育者人文素养缺失致使人文教育效果不理想 | 第32-34页 |
| 三、研究生思想政治教育的人文关怀实现对策 | 第34-45页 |
| （一）树立“以研究生为本”的理念 | 第34-37页 |
| 1.确立研究生的主体地位 | 第34-35页 |
| 2.尊重研究生的多层次需求 | 第35-36页 |
| 3.注重研究生的全面发展 | 第36-37页 |
| （二）完善研究生思想政治教育的人文关怀的方式方法 | 第37-41页 |
| 1.优化研究生综合素质测评方法 | 第37-38页 |
| 2.实施显性教育和隐性教育相结合的教育方法 | 第38-39页 |
| 3.运用心理健康疏导的方法 | 第39-40页 |
| 4.注重研究生个体人性关怀的教育模式 | 第40-41页 |
| （三）促进研究生思想政治教育人文关怀队伍的合力形成 | 第41-45页 |
| 1.充分发挥导师教书育人的作用 | 第41-42页 |
| 2.加强研究生辅导员队伍的建设 | 第42-43页 |
| 3.完善其他教辅人员对研究生的关怀 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |