SOLO理论在高中函数教学设计中的适用性研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 SOLO理论的介绍 | 第12-15页 |
| 2.1.1 SOLO分类理论的来源 | 第12-13页 |
| 2.1.2 SOLO理论的主要内容 | 第13-15页 |
| 2.2 教学设计的发展历程 | 第15-16页 |
| 2.3 函数概念的发展历程 | 第16-17页 |
| 2.4 相关内容的研究现状 | 第17-20页 |
| 2.4.1 SOLO分类理论的国内外研究现状 | 第17-18页 |
| 2.4.2 基于各种理论的函数概念教学设计 | 第18-20页 |
| 第3章 SOLO理论在函数教学设计中的应用 | 第20-30页 |
| 3.1 SOLO理论指导确定函数教学的三维目标 | 第20-23页 |
| 3.2 利用SOLO分类理论确定重难点 | 第23-24页 |
| 3.3 基于SOLO分类理论选择合适的教学方法 | 第24-25页 |
| 3.4 利用SOLO分类理论设计课堂例题 | 第25-28页 |
| 3.5 利用SOLO分类设计课堂提问 | 第28-30页 |
| 第4章 基于SOLO理论的教学设计实践 | 第30-42页 |
| 4.1 实验目标 | 第30页 |
| 4.2 实验过程 | 第30-38页 |
| 4.2.1 实验对象 | 第30-31页 |
| 4.2.2 实验前测 | 第31页 |
| 4.2.3 课例实践 | 第31-38页 |
| 4.2.4 实验后测 | 第38页 |
| 4.3 实验数据分析 | 第38-39页 |
| 4.4 实验结论 | 第39-40页 |
| 4.5 实验反思 | 第40页 |
| 4.6 教学建议 | 第40-42页 |
| 第5章 主要结论与研究展望 | 第42-44页 |
| 5.1 主要结论 | 第42-43页 |
| 5.2 研究展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录1 | 第46-48页 |
| 附录2 | 第48-50页 |
| 附录3 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第54页 |
