| 摘要 | 第6-7页 |
| abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、学商结合的定义 | 第10页 |
| 二、问题的提出 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-13页 |
| (一) 国外对大学学商结合的探讨 | 第11-12页 |
| (二) 国内对大学学商结合的探讨 | 第12-13页 |
| 四、研究方法与思路 | 第13-15页 |
| (一) 研究方法 | 第13-14页 |
| (二) 研究思路 | 第14-15页 |
| 第一章 麻省理工学院实施学商结合的原因与方法 | 第15-22页 |
| 一、麻省理工学院(MIT)基本情况 | 第15页 |
| 二、麻省理工学院进行学商结合的原因 | 第15-19页 |
| (一) 社会原因 | 第16-18页 |
| (二) 大学内部原因 | 第18-19页 |
| 三、麻省理工学院学商结合的方法 | 第19-22页 |
| (一) 大学提供政策支持 | 第19-20页 |
| (二) 以教授为主体进行学商结合 | 第20-22页 |
| 第二章 麻省理工学院学商结合困境及其产生原因 | 第22-26页 |
| 一、大学学商结合困境的具体表现 | 第22-24页 |
| (一) 学术资源消耗 | 第22页 |
| (二) 基础研究困境 | 第22页 |
| (三) 教学地位下降 | 第22-23页 |
| (四) 本科生权益受损 | 第23页 |
| (五) 研究成果公开程度降低 | 第23页 |
| (六) 研究成果的客观性缺乏保障 | 第23-24页 |
| 二、大学学商结合困境产生的原因 | 第24-26页 |
| (一) “学”“商”与市场的关系不同 | 第24页 |
| (二) “学”的利他主义与“商”的利己主义不同 | 第24页 |
| (三) “学”的长远利益观与“商”的短期利益观不同 | 第24-26页 |
| 第三章 摆脱学商结合困境的现实选择——向创业型大学转型 | 第26-39页 |
| 一、麻省理工学院向创业型大学转型的举措 | 第26-33页 |
| (一) 建立创业生态系统 | 第26-29页 |
| (二) 建立技术转化机构 | 第29-33页 |
| 二、转型结果 | 第33-35页 |
| (一) 摆脱学商结合困境 | 第33页 |
| (二) 取得成果 | 第33-35页 |
| 三、新问题的出现 | 第35-37页 |
| (一) 大学企业化问题 | 第35-36页 |
| (二) 教授忠诚性问题 | 第36-37页 |
| 四、大学相关人员对转型所持立场 | 第37-39页 |
| (一) 政府鼓励转型 | 第37页 |
| (二) 企业欢迎转型 | 第37页 |
| (三) 高级研究人员支持转型 | 第37-38页 |
| (四) 一般研究人员对转型表现冷淡 | 第38页 |
| (五) 学生对转型态度复杂 | 第38-39页 |
| 第四章 我国大学学商结合现状与麻省理工学院可资借鉴的经验 | 第39-44页 |
| 一、我国大学学商结合现状 | 第39-41页 |
| (一) 我国大学学商结合背景 | 第39页 |
| (二) 我国大学学商结合的初步实践 | 第39-40页 |
| (三) 我国大学学商结合特点 | 第40-41页 |
| 二、麻省理工学院学商结合可资借鉴的经验 | 第41-44页 |
| (一) 培养创新创业人才 | 第41-42页 |
| (二) 不以大学为主体进行学商合作 | 第42-43页 |
| (三) 注重保持大学的多样性 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附件 | 第50页 |
