邯郸地区普通高中音乐教学调查研究--以邯郸四所高中为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 1 研究背景 | 第10-11页 |
| 2 研究意义 | 第11页 |
| 3 文献综述 | 第11-12页 |
| 4 研究方法 | 第12-13页 |
| 5 研究内容 | 第13-14页 |
| 第1章 邯郸地区四所高中音乐教学情况调查分析 | 第14-29页 |
| 1.1 引论 | 第14-15页 |
| 1.2 研究设计 | 第15-19页 |
| 1.3 测量实施 | 第19页 |
| 1.4 计分方法 | 第19页 |
| 1.5 调查结果的数据呈现与分析 | 第19-29页 |
| 1.5.1 关于音乐教学开展的调查 | 第19-21页 |
| 1.5.2 关于音乐教学原则的调查 | 第21-23页 |
| 1.5.3 关于音乐教学设计及实施的调查 | 第23-27页 |
| 1.5.4 关于音乐教学考核的调查结果 | 第27-29页 |
| 第2章 高中音乐课堂教学存在的问题 | 第29-35页 |
| 2.1 高中音乐教学理念有待转变 | 第29-30页 |
| 2.1.1 忽视音乐教学中的审美教育 | 第29页 |
| 2.1.2 难以拓展学生兴趣 | 第29页 |
| 2.1.3 音乐实践机会与平台欠缺 | 第29-30页 |
| 2.1.4 音乐教学方法缺乏多样化 | 第30页 |
| 2.2 高中音乐教学原则尚不清晰 | 第30-31页 |
| 2.2.1 有待提升学生的参与性 | 第30-31页 |
| 2.2.2 有待加强音乐教学的情感性 | 第31页 |
| 2.2.3 有待凸显音乐教学的愉悦性 | 第31页 |
| 2.3 高中音乐教学设计与实施有待加强 | 第31-33页 |
| 2.3.1 有待明确教学目标 | 第31-32页 |
| 2.3.2 有待突出教学重难点 | 第32页 |
| 2.3.3 有待开发和整合教学内容 | 第32页 |
| 2.3.4 有待拓展多元的教学方法 | 第32-33页 |
| 2.3.5 有待提高教学媒体的应用 | 第33页 |
| 2.3.6 有待进行教学过程的设计 | 第33页 |
| 2.4 高中音乐教学考核评价系统有待完善 | 第33-35页 |
| 2.4.1 音乐课程评价原则理解不深 | 第33-34页 |
| 2.4.2 音乐课程评价内容并不全面 | 第34页 |
| 2.4.3 高中音乐课程评价方式尚不全面 | 第34-35页 |
| 第3章 高中音乐课堂教学的开展策略 | 第35-45页 |
| 3.1 全面提升对高中音乐教学的认识 | 第35-37页 |
| 3.1.1 突出审美教育提升学生品质内涵 | 第35页 |
| 3.1.2 丰富音乐教学内容激发学生兴趣 | 第35-36页 |
| 3.1.3 鼓励音乐创作加强音乐实践 | 第36-37页 |
| 3.1.4 重视音乐课程中的多元文化 | 第37页 |
| 3.2 遵循高中音乐教学的开展原则 | 第37-39页 |
| 3.2.1 把握好参与性原则 | 第37-38页 |
| 3.2.2 把握好情感性原则 | 第38页 |
| 3.2.3 把握好愉悦性原则 | 第38-39页 |
| 3.3 高中音乐教学的开展设计与实施 | 第39-43页 |
| 3.3.1 明确制定教学目标 | 第39页 |
| 3.3.2 重视教学重难点的处理 | 第39-40页 |
| 3.3.3 加强高中音乐教学内容的整合 | 第40-41页 |
| 3.3.4 高中音乐教学方法的拓展和应用 | 第41-42页 |
| 3.3.5 多媒体在音乐教学中的广泛应用 | 第42页 |
| 3.3.6 进行科学的音乐教学流程设计 | 第42-43页 |
| 3.4 完善音乐教学课程的评价系统 | 第43-45页 |
| 3.4.1 遵循音乐课程的评价原则 | 第43页 |
| 3.4.2 注重课程评价的全面性 | 第43-44页 |
| 3.4.3 整合课程评价的方式方法 | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
