| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-16页 |
| ·教学策略的理论概述 | 第9-12页 |
| ·有关策略的界定 | 第9页 |
| ·有关教学策略的界定 | 第9-10页 |
| ·有关生物教学策略的界定 | 第10-12页 |
| ·有关方法型教学策略的界定 | 第12页 |
| ·教学策略对教学的影响 | 第12-14页 |
| ·新手与专家型教师的比较研究 | 第14-16页 |
| 2 问题的提出 | 第16-19页 |
| ·当前教育改革的要求 | 第17-18页 |
| ·全日制教育硕士培养的现状 | 第18-19页 |
| 3 研究意义 | 第19-20页 |
| 4 研究内容 | 第20-23页 |
| ·新手型中学生物教师的课堂教学策略特点 | 第21-22页 |
| ·研究目的 | 第21页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·专家型中学生物教师的课堂教学策略特点 | 第22-23页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-23页 |
| ·新手和专家型中学生物教师教学策略的比较 | 第23页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23页 |
| 5 结果与分析 | 第23-31页 |
| ·研究资料 | 第23-24页 |
| ·课堂观察工具的制定 | 第24-26页 |
| ·观察结果与分析 | 第26-31页 |
| ·新手与专家型教师方法型教学策略使用种类的比较 | 第26页 |
| ·新手与专家型教师方法型教学策略使用比率的比较 | 第26-27页 |
| ·新手与专家型教师方法型教学策略运用离散程度的比较 | 第27-29页 |
| ·由学生反应分析新手与专家型教师课堂教学策略的特点 | 第29页 |
| ·由具体案例分析新手与专家型教师课堂教学策略的特点 | 第29-31页 |
| 6 研究启示 | 第31-35页 |
| ·新手与专家型中学生物教师课堂教学策略的差异 | 第31-32页 |
| ·新手型中学生物教师专业发展的对策 | 第32-35页 |
| ·开展有针对性的生物教师培训 | 第33页 |
| ·构建良好的教师专业成长环境 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 7 感谢 | 第43页 |
