小班班级管理的小学个案研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 引论 | 第8-20页 |
| 一、问题的提出 | 第8-10页 |
| 二、相关概念的界定 | 第10-11页 |
| 三、相关研究的文献综述 | 第11-17页 |
| 四、研究的主要内容 | 第17-18页 |
| 五、研究的意义 | 第18页 |
| 六、研究的方法 | 第18-20页 |
| 第二章 个案学校小班班级管理状况调查分析 | 第20-33页 |
| 一、个案学校的小班化教育基本情况 | 第20-22页 |
| 二、个案学校小班班级管理现状调查 | 第22-33页 |
| (一) 个案学校小班班级管理的成效 | 第23-33页 |
| 第三章 个案学校小班班级管理存在的问题及成因分析 | 第33-42页 |
| 一、个案学校小班班级管理实践中存在的问题 | 第33-37页 |
| (一) 学生评价标准单一 | 第33-35页 |
| (二) 管理方法缺乏灵活性 | 第35页 |
| (三) 班级管理目标片面 | 第35-37页 |
| 二、对个案学校小班班级管理问题的成因分析 | 第37-42页 |
| (一) 社会层面:家长教育观念偏颇 | 第37页 |
| (二) 学校层面:管理缺位 | 第37-39页 |
| (三) 教师层面:教育观念滞后 | 第39-42页 |
| 第四章 小班班级管理的建议 | 第42-49页 |
| 一、加强家校合作,构建多元化评价体系 | 第42-43页 |
| 二、完善班主任的评价制度 | 第43-44页 |
| 三、加强培训,引导教育者转变观念 | 第44-45页 |
| 四、整合教师资源,人人参与管理 | 第45-47页 |
| 五、小班班级管理人性化 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 附录一:访谈提纲 | 第50页 |
| 附录二:关于小班班级管理现状的调查问卷 | 第50-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
