| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第10-12页 |
| 第一节 课题来源 | 第10-11页 |
| 第二节 研究的目的和意义 | 第11页 |
| 一、研究的目的 | 第11页 |
| 二、研究的意义 | 第11页 |
| 第三节 论文结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-26页 |
| 第一节 相关理论 | 第12-13页 |
| 一、建构主义理论 | 第12-13页 |
| 二、策略性知识转化理论 | 第13页 |
| 第二节 外语学习策略(LLS)概述 | 第13-18页 |
| 一、语言学习策略的定义及分类 | 第13-16页 |
| 二、词汇学习策略的定义及分类 | 第16-18页 |
| 第三节 词汇量量具的研究述评 | 第18-19页 |
| 第四节 国内外二语词汇学习策略与词汇量相关性研究评述 | 第19-26页 |
| 一、国外研究现状述评 | 第19-21页 |
| 二、国内研究现状述评 | 第21-26页 |
| 第三章 研究设计 | 第26-32页 |
| 第一节 研究问题 | 第26页 |
| 第二节 研究被试 | 第26页 |
| 一、调查对象 | 第26页 |
| 二、访谈对象 | 第26页 |
| 第三节 研究工具 | 第26-29页 |
| 一、调查问卷 | 第27-28页 |
| 二、词汇水平测试卷 | 第28-29页 |
| 三、访谈提纲 | 第29页 |
| 四、SPSS17.0 统计软件 | 第29页 |
| 第四节 研究方法 | 第29-30页 |
| 一、调查分析法 | 第29页 |
| 二、访谈法 | 第29-30页 |
| 第五节 研究过程 | 第30-32页 |
| 一、查阅相关文献 | 第30页 |
| 二、收集数据 | 第30页 |
| 三、整理访谈内容 | 第30-32页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第32-50页 |
| 第一节 数据收集与分析 | 第32-41页 |
| 一、全体调查对象词汇学习策略的使用情况 | 第32-36页 |
| 二、高低分组的词汇学习策略使用情况对比分析 | 第36-38页 |
| 三、词汇学习策略与词汇量之间的相关性 | 第38-41页 |
| 第二节 访谈结果分析 | 第41-44页 |
| 一、学生访谈结果分析 | 第41-43页 |
| 二、教师访谈结果分析 | 第43-44页 |
| 第三节 讨论 | 第44-50页 |
| 一、高中英语词汇学习策略的使用情况 | 第44-46页 |
| 二、高分组、低分组学生词汇策略选择的差异分析 | 第46-47页 |
| 三、相关性分析 | 第47-50页 |
| 第五章 结论 | 第50-54页 |
| 第一节 主要结论 | 第50页 |
| 第二节 教学建议 | 第50-52页 |
| 第三节 本研究的局限性 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 附录1 高中生英语词汇学习策略调查问卷 | 第60-63页 |
| 附录2 高中生英语词汇水平测试 | 第63-67页 |
| 附录3 学生访谈提纲 | 第67-68页 |
| 附录4 教师访谈提纲 | 第68-69页 |
| 附录5 访谈部分记录 | 第69-72页 |
| 附录6 学生词汇学习策略及词汇水平测试得分汇总表 | 第72-76页 |
| 致谢 | 第76-78页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第78页 |