两种初中英语写作教学法的对比研究--基于背诵仿写法和过程写作法的实验比较
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的 | 第12页 |
| 第三节 研究意义 | 第12页 |
| 一、理论意义 | 第12页 |
| 二、实践意义 | 第12页 |
| 第四节 论文结构 | 第12-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-25页 |
| 第一节 概念界定 | 第15-16页 |
| 一、背诵仿写法 | 第15页 |
| 二、过程写作法 | 第15-16页 |
| 第二节 理论基础 | 第16-18页 |
| 一、背诵仿写法的理论基础 | 第16-17页 |
| 二、过程写作法的理论基础 | 第17-18页 |
| 第三节 背诵仿写法的国内外研究动态 | 第18-20页 |
| 一、背诵仿写法的国外研究动态 | 第18-19页 |
| 二、背诵仿写法的国内研究动态 | 第19-20页 |
| 第四节 过程写作法的国内外研究动态 | 第20-23页 |
| 一、过程写作法的国外研究动态 | 第20-21页 |
| 二、过程写作法的国内研究动态 | 第21-23页 |
| 第五节 小结 | 第23-25页 |
| 第三章 背诵仿写法和过程写作法的对比研究 | 第25-41页 |
| 第一节 研究问题 | 第25页 |
| 第二节 研究对象 | 第25页 |
| 第三节 研究方法和工具 | 第25-33页 |
| 一、研究方法 | 第25-26页 |
| 二、研究工具 | 第26-27页 |
| 三、调查问卷的效度和信度 | 第27-33页 |
| 第四节 研究过程 | 第33-41页 |
| 一、实验步骤 | 第33-35页 |
| 二、教学案例 | 第35-41页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第41-65页 |
| 第一节 写作测试的数据的收集与分析 | 第41-45页 |
| 一、前测结果与分析 | 第41-42页 |
| 二、后测结果与分析 | 第42-43页 |
| 三、A、B两个班写作成绩配对样本T检验 | 第43-45页 |
| 第二节 调查问卷数据的收集与分析 | 第45-65页 |
| 一、前测问卷调查数据的结果与分析 | 第45-53页 |
| 二、后测问卷调查数据的结果与分析 | 第53-60页 |
| 三、调查问卷配对样本T检验分析 | 第60-65页 |
| 第五章 结论 | 第65-69页 |
| 第一节 研究的结论 | 第65页 |
| 第二节 教学启示和建议 | 第65-67页 |
| 一、教学启示 | 第65-66页 |
| 二、教学建议 | 第66-67页 |
| 第三节 研究的局限性 | 第67页 |
| 第四节 结语 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录1 调查问卷 | 第73-75页 |
| 附录2 英语写作实验前测试卷 | 第75-77页 |
| 附录3 英语写作实验后测试卷 | 第77-79页 |
| 附录4 16 篇范文 | 第79-81页 |
| 附录5 河北省中考评审标准 | 第81-83页 |
| 附录6 A、B两个班英语写作成绩前后测数据 | 第83-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
