库珀的行政伦理思想研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第10-13页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第13-18页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第15-18页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第18-20页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 第2章 库珀行政伦理思想的形成背景与理论渊源 | 第20-27页 |
| 2.1 库珀行政伦理思想的形成背景 | 第20-23页 |
| 2.1.1 美国改革时代的反思 | 第20-22页 |
| 2.1.2 技术理性主义的兴起 | 第22-23页 |
| 2.2 库珀行政伦理思想的理论渊源 | 第23-27页 |
| 2.2.1 清教徒思想 | 第23-24页 |
| 2.2.2 反联邦主义思想 | 第24-25页 |
| 2.2.3 杰斐逊主义思想 | 第25-27页 |
| 第3章 库珀行政伦理思想的主要内容和基本特征 | 第27-44页 |
| 3.1 行政人员的伦理思想 | 第27-32页 |
| 3.1.1 以行政责任为行政伦理学的关键 | 第27-29页 |
| 3.1.2 以责任冲突为行政伦理学的困境 | 第29-32页 |
| 3.2 行政组织的伦理思想 | 第32-41页 |
| 3.2.1 维持组织中的负责任行为 | 第32-35页 |
| 3.2.2 整合组织的规范与伦理 | 第35-39页 |
| 3.2.3 保持组织中的伦理自主性 | 第39-41页 |
| 3.3 库珀行政伦理思想的基本特征 | 第41-44页 |
| 3.3.1 注重行政模式的负责任性 | 第41-42页 |
| 3.3.2 强调外部控制和内部控制相结合 | 第42-43页 |
| 3.3.3 突出行政行为中的伦理自主性 | 第43-44页 |
| 第4章 库珀行政伦理思想的评析 | 第44-50页 |
| 4.1 库珀行政伦理思想的理论贡献 | 第44-47页 |
| 4.1.1 明确行政主体的行政责任 | 第44页 |
| 4.1.2 提供解决行政伦理困境的程序性方法 | 第44-45页 |
| 4.1.3 形成解决行政问题的伦理分析法 | 第45-46页 |
| 4.1.4 运用社会背景分析法解决行政伦理困境 | 第46-47页 |
| 4.2 库珀行政伦理思想的历史局限性 | 第47-50页 |
| 4.2.1 片面把握行政伦理困境产生的实质 | 第47-48页 |
| 4.2.2 缺少对行政伦理原则的整体分析 | 第48-50页 |
| 第5章 库珀行政伦理思想的当代公共管理价值 | 第50-60页 |
| 5.1 提升行政人员的行政伦理素养 | 第50-53页 |
| 5.1.1 优化行政人员行政道德的教育方式 | 第50-51页 |
| 5.1.2 注重行政人员行政人格的培养 | 第51-53页 |
| 5.2 完善行政人员行政行为的立法与监督 | 第53-57页 |
| 5.2.1 加快完善行政责任的立法体系 | 第53-54页 |
| 5.2.2 着重建立行政伦理的规范体系 | 第54-55页 |
| 5.2.3 不断完善行政伦理责任的监督机制 | 第55-57页 |
| 5.3 营造良好的行政组织伦理环境 | 第57-60页 |
| 5.3.1 在行政组织改革中注重建立奖惩机制 | 第58页 |
| 5.3.2 将行政伦理素质纳入选拔及考核范围 | 第58-59页 |
| 5.3.3 加强对行政人员行政伦理能力的培训 | 第59-60页 |
| 结论 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 攻读学位期间公开发表论文 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 作者简介 | 第68页 |
