培养初中生应用意识的数学作业设计研究
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究问题 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.4 研究方法及思路 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-17页 |
| 2.1 数学应用意识相关研究 | 第13-14页 |
| 2.2 数学作业设计相关研究 | 第14-15页 |
| 2.3 培养应用意识的数学作业设计相关研究评述 | 第15-17页 |
| 3 初中生数学应用意识的概念解析 | 第17-31页 |
| 3.1 数学应用的内涵 | 第17页 |
| 3.2 数学应用意识的内涵 | 第17-18页 |
| 3.3 初中生数学应用意识的表现形式 | 第18-31页 |
| 3.3.1 数量化意识 | 第19-21页 |
| 3.3.2 图形化意识 | 第21-24页 |
| 3.3.3 模型化意识 | 第24-27页 |
| 3.3.4 数据分析观念 | 第27-29页 |
| 3.3.5 推理意识 | 第29-31页 |
| 4 培养初中生应用意识的数学作业设计理论基础 | 第31-34页 |
| 4.1 义务教育数学课程标准理念 | 第31页 |
| 4.2 人本主义学习理论 | 第31-32页 |
| 4.3 建构主义学习理论 | 第32页 |
| 4.4 学习迁移 | 第32-33页 |
| 4.5 多元智能论 | 第33-34页 |
| 5 培养初中生应用意识的数学作业设计原则与类型 | 第34-43页 |
| 5.1 培养初中生应用意识的数学作业设计原则 | 第34-38页 |
| 5.1.1 以人为本原则 | 第34-35页 |
| 5.1.2 应用性原则 | 第35-36页 |
| 5.1.3 建构性原则 | 第36页 |
| 5.1.4 迁移性原则 | 第36页 |
| 5.1.5 灵活适量性原则 | 第36-37页 |
| 5.1.6 趣味性原则 | 第37页 |
| 5.1.7 生活化原则 | 第37-38页 |
| 5.2 培养初中生应用意识的数学作业设计类型 | 第38-43页 |
| 5.2.1 应用意识实践型数学作业设计 | 第38-39页 |
| 5.2.2 应用意识趣味型数学作业设计 | 第39-41页 |
| 5.2.3 应用意识创新型数学作业设计 | 第41-43页 |
| 6 培养初中生应用意识的数学作业设计案例分析 | 第43-51页 |
| 6.1 实践型数学作业设计案例 | 第43-46页 |
| 6.2 趣味型数学作业设计案例 | 第46-47页 |
| 6.3 创新型数学作业设计案例 | 第47-51页 |
| 7 结束语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录A | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
