| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 问题提出 | 第9-11页 |
| 1.1.1 农村初中作文教学的现状 | 第10页 |
| 1.1.2 写作训练的本质要求 | 第10-11页 |
| 1.1.3 提高学生写作能力的有效途径和方法 | 第11页 |
| 1.2 研究文献综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外作文教学与写作训练研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内作文教学与写作训练研究 | 第12-14页 |
| 1.3 研究思路 | 第14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 课题的创新与不足 | 第15页 |
| 1.6 基本概念的界定 | 第15-16页 |
| 1.6.1 农村初中 | 第15页 |
| 1.6.2 作文写作训练 | 第15页 |
| 1.6.3 阶段目标 | 第15-16页 |
| 2 农村初中作文教学与写作训练的现状分析 | 第16-21页 |
| 2.1 农村初中作文教学与写作训练现状 | 第16页 |
| 2.2 农村初中学生写作现状的原因分析 | 第16-21页 |
| 2.2.1 教师教学现状的原因分析 | 第17-19页 |
| 2.2.2 学生写作现状的原因分析 | 第19-21页 |
| 3 农村初中作文阶段目标写作训练的内涵及依据 | 第21-24页 |
| 3.1“农村初中作文阶段目标写作训练”的内涵 | 第21页 |
| 3.2 研究的主要理论依据 | 第21-24页 |
| 3.2.1 自我效能感理论 | 第21-22页 |
| 3.2.2 双重转化律 | 第22页 |
| 3.2.3 螺旋上升律 | 第22-24页 |
| 4 农村初中作文阶段目标写作训练的具体措施 | 第24-42页 |
| 4.1 不同阶段作文目标训练实施策略 | 第24-34页 |
| 4.1.1 第一阶段：七年级，侧重于叙事、描写的奠基训练 | 第24-27页 |
| 4.1.2 第二阶段：八年级，侧重于在叙事基础上的巩固训练 | 第27-33页 |
| 4.1.3 第三阶段:九年级，着重于作文技能的提高训练 | 第33-34页 |
| 4.2 不同过程作文目标训练实施策略 | 第34-42页 |
| 4.2.1 写前激发兴趣，积累素材 | 第35-38页 |
| 4.2.2 写中引导先行，细心写作 | 第38-40页 |
| 4.2.3 写后多样评价，提高技能 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
