| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 一、研究缘起 | 第9页 |
| 二、研究对象 | 第9页 |
| 三、研究现状 | 第9-10页 |
| 四、研究思路与方法 | 第10-11页 |
| 五、研究价值与意义 | 第11-13页 |
| 第一章 高中文言文教学现状调查与分析 | 第13-21页 |
| 第一节 高中学生文言文学习情况问卷调查及分析 | 第13-17页 |
| 一、学生问卷调查 | 第13-15页 |
| 二、问卷结果分析 | 第15-17页 |
| 第二节 高中教师文言文教学情况访谈调查及分析 | 第17-21页 |
| 一、教师访谈调查 | 第17-18页 |
| 二、访谈结果分析 | 第18-21页 |
| 第二章 高中文言文教学模式――“六步导学法”分析 | 第21-29页 |
| 第一节“六步导学法”概述 | 第21-23页 |
| 一、模式的内涵 | 第21页 |
| 二、模式的理论依据 | 第21-22页 |
| 三、模式的实施原则 | 第22-23页 |
| 第二节“六步导学法”实施步骤 | 第23-29页 |
| 一、新课导入 | 第23-24页 |
| 二、问题导学 | 第24页 |
| 三、基础检测 | 第24-25页 |
| 四、课文精讲 | 第25-28页 |
| 五、当堂练习 | 第28页 |
| 六、作业布置 | 第28-29页 |
| 第三章 《师说》教学案例――“六步导学法”运用示范 | 第29-43页 |
| 第一节 《师说》第一课时教学过程设计 | 第29-38页 |
| 第二节 《师说》第二课时教学过程设计 | 第38-43页 |
| 第四章 实施“六步导学法”的注意事项及及整体研究思考 | 第43-47页 |
| 第一节“六步导学法”实施过程中的注意事项 | 第43-45页 |
| 一、备课方面 | 第43-44页 |
| 二、课堂教学 | 第44页 |
| 三、课后跟踪 | 第44页 |
| 四、教学反思 | 第44-45页 |
| 第二节 整体研究思考 | 第45-47页 |
| 一、“六步导学法”式课堂的幸福生活 | 第45-46页 |
| 二、不足之处 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |