| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 学习责任心研究综述 | 第8-12页 |
| 1.2.1 关于学习责任心的概念研究 | 第8-9页 |
| 1.2.2 关于学习责任心构建维度的研究 | 第9页 |
| 1.2.3 与学习责任心相关的研究 | 第9-10页 |
| 1.2.4 学习责任心测量工具的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.5 学习责任心影响因素研究 | 第11-12页 |
| 1.2.6 学习责任心培养研究 | 第12页 |
| 1.3 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.4 研究目的意义 | 第13-14页 |
| 2 中职生学习责任心问卷编制过程 | 第14-21页 |
| 2.1 中职生学习责任心访谈调查 | 第14-15页 |
| 2.1.1 访谈调查的目的 | 第14页 |
| 2.1.2 访谈调查对象 | 第14页 |
| 2.1.3 访谈内容设计 | 第14-15页 |
| 2.2 中职生学习责任心正式问卷编制 | 第15-16页 |
| 2.2.1 中职生学习责任心问卷编制理论基础 | 第15页 |
| 2.2.2 问卷题目编制 | 第15页 |
| 2.2.3 指导语编制 | 第15页 |
| 2.2.4 问卷施测 | 第15-16页 |
| 2.3 问卷项目分析 | 第16页 |
| 2.4 问卷的结构探索性分析 | 第16-18页 |
| 2.4.1 问卷结构分析 | 第16-18页 |
| 2.5 问卷的验证性因素分析 | 第18-19页 |
| 2.5.1 正式问卷施测 | 第18页 |
| 2.5.2 数据分析 | 第18-19页 |
| 2.6 问卷的信度和效度分析 | 第19-20页 |
| 2.7 内容效度 | 第20-21页 |
| 3 中职生学习责任心实证调查分析 | 第21-26页 |
| 3.1 研究目的 | 第21页 |
| 3.2 研究假设 | 第21-22页 |
| 3.2.1 中职生学习责任心总分分布于中间组和高分组的人数较多 | 第21页 |
| 3.2.2 中职生学习责任心及各因子在性别上差异显著 | 第21页 |
| 3.2.3 中职生学习责任心及各因子在年级上差异显著 | 第21页 |
| 3.2.4 中职生学习责任心及其各因子与父母期望水平显著相关 | 第21-22页 |
| 3.3 研究对象 | 第22页 |
| 3.4 研究工具 | 第22页 |
| 3.5 研究结果 | 第22-26页 |
| 3.5.1 中职生学习责任心的总体情况 | 第22页 |
| 3.5.2 中职生学习责任心性别差异结果 | 第22-23页 |
| 3.5.3 中职生学习责任心年级差异结果 | 第23-24页 |
| 3.5.4 中职生学习责任心与父母期望水平相关分析结果 | 第24-26页 |
| 4 研究总结 | 第26-30页 |
| 4.1 研究结果 | 第26页 |
| 4.2 讨论 | 第26-28页 |
| 4.2.1 问卷编制结果讨论 | 第26-27页 |
| 4.2.2 中职生学习责任心总体情况的分析 | 第27页 |
| 4.2.3 中职生学习责任心及其各因子的性别差异分析 | 第27页 |
| 4.2.4 中职生学习责任心及其各因子的年级差异分析 | 第27-28页 |
| 4.2.5 中职生学习责任心和父母期望水平相关分析 | 第28页 |
| 4.3 研究不足与展望 | 第28-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录 | 第32-35页 |
| 致谢 | 第35-37页 |
