| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-25页 |
| (一) 大学公共英语写作可视化的必要性 | 第10-12页 |
| 1. 大学公共英语写作过程的可视化分析 | 第10-11页 |
| 2. 数字媒体丰富英语写作知识的表征形式 | 第11页 |
| 3. 大学生学习者思维发展需要可视化思维 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第12-23页 |
| 1. 知识可视化相关现状分析 | 第12-16页 |
| 2. 知识可视化研究的主要问题 | 第16-18页 |
| 3. 知识可视化在教育中的应用研究 | 第18-22页 |
| 4. 知识可视化在教育学科中研究特点及问题 | 第22-23页 |
| (三) 研究意义与方法 | 第23-24页 |
| 1. 研究意义 | 第23页 |
| 2. 研究方法 | 第23-24页 |
| (四) 研究思路 | 第24-25页 |
| 二、概念定义及理论基础 | 第25-31页 |
| (一) 概念定义 | 第25-28页 |
| 1. 知识可视化 | 第25-26页 |
| 2. 英语写作 | 第26-28页 |
| (二) 理论基础 | 第28-31页 |
| 1. 双重编码理论 | 第28页 |
| 2. 多元智能理论 | 第28-29页 |
| 3. 多模态话语理论 | 第29页 |
| 4. 全语言教育观 | 第29-31页 |
| 三、基于知识可视化的大学公共英语写作教学准实验设计与现状分析 | 第31-41页 |
| (一) 准实验总体设计 | 第31-35页 |
| 1. 研究的问题及对象 | 第31-32页 |
| 2. 研究采用的工具 | 第32-34页 |
| 3. 准实验具体设计及数据的收集与分析 | 第34-35页 |
| (二) 大学公共英语写作教学现状调查与结果分析 | 第35-41页 |
| 1. 学习者问卷调查结果分析 | 第35-39页 |
| 2. 学习者访谈结果分析 | 第39-40页 |
| 3. 教师访谈结果分析 | 第40-41页 |
| 四、知识可视化在大学公共英语写作教学中应用的实践 | 第41-61页 |
| (一) 实践对象 | 第41页 |
| (二) 基于知识可视化支持的大学公共英语写作教学步骤 | 第41-43页 |
| 1. 利用知识可视化方法审题,激活学习者已有概念图 | 第41页 |
| 2. 基于思维导图进行构思,激发学习者创建新的内容 | 第41-42页 |
| 3. 利用概念图辅助列提纲,整理出所思所想的逻辑关系 | 第42页 |
| 4. 根据绘制的知识可视化提纲,撰写英语作文 | 第42页 |
| 5. 根据知识可视化提纲修改作文,完成校对 | 第42-43页 |
| (三) 教学实施案例 | 第43-61页 |
| 1. 案例一 写作主题：How to Make the Best Use of College Life | 第43-49页 |
| 2. 案例二 写作主题：The Impact of the Internet on Learning | 第49-53页 |
| 3. 案例三 基于知识可视化确定提纲,结合提纲进行口语表达 | 第53-56页 |
| 4. 案例四 学习者多模态文本的创作与分享 | 第56-61页 |
| 五、知识可视化在大学公共英语写作教学的实验结果与讨论 | 第61-70页 |
| (一) 知识可视化的写作教学对学习者英语写作态度的影响 | 第61-65页 |
| 1. 更容易促使学习者树立积极的英语写作态度 | 第61-62页 |
| 2. 学习者对在写作中运用知识可视化的积极性相对较高 | 第62-65页 |
| (二) 知识可视化的写作教学对学习者英语写作成绩的影响 | 第65-70页 |
| 1. 在相同时间内,运用知识可视化方法更容易提高学习者英语写作成绩 | 第65-66页 |
| 2. 在相同时间内,对不同水平的学习者英语写作成绩的提高程度存在差异 | 第66-70页 |
| 六、知识可视化的英语写作教学结论与不足 | 第70-72页 |
| (一) 准实验研究主要的研究结论 | 第70页 |
| 1. 更容易促使学习者树立积极的英语写作态度 | 第70页 |
| 2. 更容易提高学习者英语写作成绩 | 第70页 |
| 3. 更适合英语写作成绩中低的学习者 | 第70页 |
| (二) 对今后知识可视化英语写作教学建议 | 第70-71页 |
| 1. 在英语写作教学过程中重视知识可视化的运用 | 第70-71页 |
| 2. 利用知识可视化完善教师制定写作教学计划 | 第71页 |
| 3. 运用知识可视化创建积极的英语写作氛围 | 第71页 |
| (三) 研究的不足及未来相关研究的构想 | 第71-72页 |
| 1. 研究的样本容量较小 | 第71页 |
| 2. 研究时间较短 | 第71-72页 |
| 注释 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录 | 第77-83页 |
| 附录一 准实验前教师英语写作教学访谈提纲 | 第77-78页 |
| 附录二 准实验后教师英语写作教学访谈提纲 | 第78-79页 |
| 附录三 准实验前学习者英语写作学习现状调查 | 第79-81页 |
| 附录四 准实验后学习者英语写作学习现状调查 | 第81-82页 |
| 附录五 准实验前学习者英语写作测验题 | 第82-83页 |
| 读硕期间发表的论文目录与参加的学术科研情况 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84-86页 |
