| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| 第1章 相关理论概述 | 第15-21页 |
| 1.1 网络行为的相关概念 | 第15-18页 |
| 1.1.1 网络行为的内涵 | 第15-16页 |
| 1.1.2 大学生网络行为的内涵与特征 | 第16-17页 |
| 1.1.3 大学生网络行为的分类 | 第17-18页 |
| 1.2 差异性的相关理论概述 | 第18-21页 |
| 1.2.1 差异性内涵及理论阐述 | 第18-19页 |
| 1.2.2 大学生网络行为差异性分类 | 第19-21页 |
| 第2章 差异性视角下高校大学生网络行为的现状及分析 | 第21-39页 |
| 2.1 现状调查 | 第22-31页 |
| 2.1.1 大学生网络行为时间的差异性调查 | 第22-25页 |
| 2.1.2 大学生网络使用状况的差异性调查 | 第25-28页 |
| 2.1.3 大学生网络需求目的的差异性调查 | 第28-30页 |
| 2.1.4 大学生网络道德情况的差异性调查 | 第30-31页 |
| 2.2 调查结果分析 | 第31-37页 |
| 2.2.1 差异性视角下大学生网络行为的积极表现 | 第32页 |
| 2.2.2 差异性视角下大学生网络行为的消极表现 | 第32-37页 |
| 2.3 差异性视角下大学生网络行为消极表现的影响因素 | 第37-39页 |
| 2.3.1 个人因素 | 第37-38页 |
| 2.3.2 学校因素 | 第38-39页 |
| 第3章 差异性视角下大学生健康网络行为的培养措施 | 第39-45页 |
| 3.1 大学生方面 | 第39-40页 |
| 3.1.1 依据实际培养合理的网络行为方式 | 第39-40页 |
| 3.1.2 提高大学生自律和自我规范意识 | 第40页 |
| 3.2 高校教育管理方面 | 第40-42页 |
| 3.2.1 重视网德教育 | 第40-41页 |
| 3.2.2 开展多样校园活动 | 第41页 |
| 3.2.3 发挥心理咨询与辅导中心作用 | 第41-42页 |
| 3.2.4 加强师生沟通交流 | 第42页 |
| 3.3 高校网络建设方面 | 第42-45页 |
| 3.3.1 开设特色网络平台 | 第42-43页 |
| 3.3.2 加强高校网络监管 | 第43-44页 |
| 3.3.3 制定高校网络规范 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第51页 |