| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 地理教学的现状 | 第7页 |
| 1.1.2 时代的要求 | 第7页 |
| 1.1.3 重要地理教育文件的指示 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8-9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第9-12页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第9-10页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第10-12页 |
| 2 研究现状和理论基础 | 第12-20页 |
| 2.1 地理野外实践课程的含义和类型 | 第12-13页 |
| 2.1.1 课程的含义 | 第12页 |
| 2.1.2 课程的类型 | 第12-13页 |
| 2.2 地理野外实践课程研究现状 | 第13-18页 |
| 2.2.1 国外地理野外实践课程研究现状 | 第13-15页 |
| 2.2.2 国内地理野外实践课程研究现状 | 第15-18页 |
| 2.3 地理教学中野外实践课程的理论基础 | 第18-20页 |
| 2.3.1 杜威的“教育即生活”“做中学”理论 | 第18页 |
| 2.3.2 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.3.3 地理核心素养 | 第19-20页 |
| 3 赵县高中地理野外实践课程实施的调查 | 第20-32页 |
| 3.1 调查问卷的设计 | 第20页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第20页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第20页 |
| 3.1.3 问卷的编制 | 第20页 |
| 3.2 调查问卷结果的统计分析 | 第20-28页 |
| 3.2.1 教师方面分析 | 第21-25页 |
| 3.2.2 学生方面分析 | 第25-28页 |
| 3.3 高中地理野外实践课程实施存在问题分析 | 第28-29页 |
| 3.3.1 教师队伍年龄结构趋于老化、教师专业性较差 | 第28-29页 |
| 3.3.2 学校观念落后 | 第29页 |
| 3.3.3 教学评价单一 | 第29页 |
| 3.3.4 学生安全问题 | 第29页 |
| 3.4 针对赵县高中地理野外实践课程实施存在问题的对策 | 第29-32页 |
| 3.4.1 提高地理教师的综合素质 | 第29-30页 |
| 3.4.2 真正落实地理课程改革理念 | 第30页 |
| 3.4.3 确保学生的安全 | 第30页 |
| 3.4.4 结合乡土资源建立野外实践基地 | 第30-32页 |
| 4 赵县高中地理野外实践课程的开发 | 第32-45页 |
| 4.1 高中地理野外实践课程的构成 | 第32-35页 |
| 4.1.1 课程目标 | 第32页 |
| 4.1.2 课程内容 | 第32-33页 |
| 4.1.3 课程实施 | 第33-34页 |
| 4.1.4 课程评价 | 第34-35页 |
| 4.2 结合特色乡土资源的高中地理野外实践课程开发 | 第35-45页 |
| 4.2.1 《探寻古桥美景》 | 第35-38页 |
| 4.2.2 《赵县梨果产业的发展》 | 第38-41页 |
| 4.2.3 《感受宗教文化》 | 第41-45页 |
| 5 结论与展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
