| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.4 研究的内容和方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 相关概念和理论基础 | 第15-19页 |
| 2.1 相关概念 | 第15-16页 |
| 2.1.1 高中物理教科书 | 第15页 |
| 2.1.2 预习 | 第15-16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-19页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 人本主义理论 | 第17页 |
| 2.2.3 物理课程标准 | 第17页 |
| 2.2.4 布鲁纳的发现学习理论 | 第17-19页 |
| 第三章 研究设计 | 第19-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第19页 |
| 3.2 研究工具 | 第19-23页 |
| 3.2.1 高一学生使用物理教科书预习的现状调查量表 | 第20-22页 |
| 3.2.2 学生与教师的访谈提纲 | 第22-23页 |
| 3.3 研究过程 | 第23-25页 |
| 第四章 研究结果 | 第25-45页 |
| 4.1 高一学生对使用物理教科书进行预习的认识 | 第25-30页 |
| 4.1.1 对物理教科书重要性和权威性的认识 | 第25-26页 |
| 4.1.2 对物理教科书是预习资源的认识 | 第26-28页 |
| 4.1.3 预习在物理学习过程中的重要性的认识 | 第28-30页 |
| 4.2 高一学生使用物理教科书进行预习的情况统计 | 第30-39页 |
| 4.2.1 学生使用物理教科书预习的态度 | 第30-33页 |
| 4.2.2 学生使用物理教科书预习的时间和频率 | 第33-34页 |
| 4.2.3 学生使用物理教科书预习时教科书各栏目使用频率和评价 | 第34-38页 |
| 4.2.4 学生使用物理教科书预习的效果及预习后自我检测 | 第38-39页 |
| 4.3 高一学生使用物理教科书预习的影响因素 | 第39-45页 |
| 4.3.1 学生自身的影响因素 | 第39-41页 |
| 4.3.2 其他方面的影响因素 | 第41-45页 |
| 第五章 案例调查结论分析 | 第45-51页 |
| 5.1 案例一《自由落体运动》 | 第45-47页 |
| 5.2 案例二《力的合成》 | 第47-48页 |
| 5.3 案例三《牛顿第一定律》 | 第48-51页 |
| 第六章 结论与建议 | 第51-53页 |
| 6.1 研究结论 | 第51页 |
| 6.2 提高高一学生使用物理教科书预习的建议 | 第51-52页 |
| 6.2.1 对学生的建议 | 第51页 |
| 6.2.2 对教师的建议 | 第51-52页 |
| 6.2.3 对物理教科书编者的建议 | 第52页 |
| 6.3 研究的创新与不足 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-63页 |
| 附录A 学生访谈提纲 | 第55-56页 |
| 附录B 老师访谈提纲 | 第56-57页 |
| 附录C 高一学生使用物理教科书预习现状调查问卷 | 第57-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
