| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 选题的背景和意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第12页 |
| 1.2 问题的阐述 | 第12-13页 |
| 1.3 论文结构 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-21页 |
| 2.1 教科书 | 第15-17页 |
| 2.1.1 教科书的定义 | 第15页 |
| 2.1.2 教科书的作用 | 第15-16页 |
| 2.1.3 教科书的主要内容---知识 | 第16-17页 |
| 2.2 模型与表征模型 | 第17-21页 |
| 2.2.1 模型的概念内涵 | 第17-18页 |
| 2.2.2 表征模型与相关国内外研究 | 第18-21页 |
| 第三章 研究的设计与过程 | 第21-31页 |
| 3.1 研究的整体框架 | 第21-22页 |
| 3.2 研究方法 | 第22页 |
| 3.2.1 文献研究法 | 第22页 |
| 3.2.2 文本分析法 | 第22页 |
| 3.3 研究的设计 | 第22-28页 |
| 3.3.1 研究对象的选择 | 第22-24页 |
| 3.3.2 表征模型分类体系的编制及信度检验 | 第24-25页 |
| 3.3.3 原始数据记录表 | 第25-26页 |
| 3.3.4 修改后的表征模型分类体系 | 第26-28页 |
| 3.4 研究过程 | 第28-29页 |
| 3.4.1 查阅文献，发现课题 | 第28页 |
| 3.4.2 小范围预研究，确定研究工具 | 第28页 |
| 3.4.3 利用修改好的研究工具，进行正式研究 | 第28-29页 |
| 3.5 资料处理 | 第29-31页 |
| 第四章 研究结果及分析 | 第31-63页 |
| 4.1 各专题中美高中物理教材中表征模型出现类型及数量分析 | 第31-55页 |
| 4.1.1 力学专题描述性统计 | 第31-33页 |
| 4.1.2 运动学（一维、二维）专题描述性统计 | 第33-35页 |
| 4.1.3 分子动理论和热力学专题描述性统计 | 第35-37页 |
| 4.1.4 机械振动和机械波专题描述性统计 | 第37-39页 |
| 4.1.5 机械能专题描述性统计 | 第39-41页 |
| 4.1.6 光学专题描述性统计 | 第41-43页 |
| 4.1.7 电磁感应专题描述性统计 | 第43-45页 |
| 4.1.8 磁场专题描述性统计 | 第45-47页 |
| 4.1.9 静电场专题描述性统计 | 第47-49页 |
| 4.1.10 稳恒电路专题描述性统计 | 第49-51页 |
| 4.1.11 动量和冲量专题描述性统计 | 第51-53页 |
| 4.1.12 近代物理与核物理专题描述性统计 | 第53-55页 |
| 4.2 各专题中美教材表征模型类型与数量的差异性分析 | 第55-58页 |
| 4.3 中美全部专题表征模型类型与数量的描述性统计与差异性分析 | 第58-60页 |
| 4.4 典型案例分析 | 第60-63页 |
| 第五章 研究结论与建议 | 第63-67页 |
| 5.1 研究结论 | 第63页 |
| 5.2 教学建议 | 第63-65页 |
| 5.3 研究的不足以及关于进一步研究的建议 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第73-74页 |
