个案管理在自闭症儿童融合教育中的运用

摘要	第4-5页
Abstract	第5-6页
一、绪论	第9-21页
(一)研究背景及意义	第9-11页
(二)已有研究概述	第11-16页
(三)概念界定	第16-18页
(四)研究思路与方法	第18-21页
二、自闭症儿童融合教育的多元需求	第21-32页
(一)接案及案主基本情况	第21-22页
(二)案主的问题及优势分析	第22-30页
(三)融合教育的多元需求呈现	第30-32页
三、整合运用取向下的介入过程及评估	第32-46页
(一)服务计划制定	第32-34页
(二)直接服务和间接服务方法整合运用	第34-41页
(三)评估与结案	第41-46页
四、案主取向和系统取向双重模式运用	第46-50页
(一)个案管理的主要模式	第46-47页
(二)双重模式的运用及联系	第47-50页
五、社工在个案管理中的多重角色	第50-57页
(一)社工担任个案管理员的优势	第50-51页
(二)多元需求下社工的主要角色	第51-55页
(三)社工角色和功能发挥的限制因素	第55-57页
六、结论与建议	第57-61页
(一)主要结论	第57-58页
(二)建议	第58-61页
致谢	第61-62页
参考文献	第62-66页
附录1 自闭症学童课堂及社交适应评估量表	第66-72页
附录2 访谈提纲	第72-73页