摘要 | 第2-3页 |
Abstract | 第3页 |
绪论 | 第6-13页 |
一、研究背景 | 第6页 |
二、研究意义 | 第6-7页 |
(一) 理论意义 | 第6页 |
(二) 实践意义 | 第6-7页 |
三、研究方法 | 第7-8页 |
(一) 文献法 | 第7页 |
(二) 内容分析法 | 第7页 |
(三) 访谈法 | 第7-8页 |
四、研究现状 | 第8-13页 |
(一) 儿童的性别形象的研究 | 第8-9页 |
(二) 儿童的内外在形象的研究 | 第9-11页 |
(三) 儿童的综合形象的研究 | 第11-13页 |
第一章 苏教版小学语文教材儿童形象的分析框架 | 第13-16页 |
一、儿童形象的含义 | 第13页 |
二、研究框架 | 第13-16页 |
(一) 样本选择 | 第13页 |
(二) 分析框架 | 第13-16页 |
第二章 苏教版小学语文教材儿童人物形象的分析 | 第16-36页 |
一、苏教版小学语文教材儿童人物的分布 | 第16-20页 |
(一) 教材中古代(1840年以前)儿童的分布 | 第17-18页 |
(二) 教材中近现代(1840年—1949年)儿童的分布 | 第18-19页 |
(三) 教材中当代(1949年之后)儿童的分布 | 第19-20页 |
二、苏教版小学语文教材不同时期儿童外在形象的分析 | 第20-26页 |
(一) 不同时期儿童性别形象的分布与分析 | 第20-23页 |
(二) 不同时期儿童国别形象的分布与分析 | 第23-24页 |
(三) 不同时期儿童身份形象的分布与分析 | 第24-26页 |
三、苏教版小学语文教材儿童内在形象的分析 | 第26-33页 |
(一) 不同时期儿童心理形象的分布与分析 | 第27-31页 |
(二) 不同时期儿童道德形象的分布与分析 | 第31-33页 |
四、苏教版小学语文教材儿童形象塑造存在的问题 | 第33-36页 |
(一) 时代分布不均 | 第33-34页 |
(二) 性别偏见严重 | 第34页 |
(三) 儿童成人化倾向显著 | 第34-35页 |
(四) 儿童身份特性时代分布差距过大 | 第35-36页 |
第三章 苏教版小学语文教材的价值取向及对教材编写的建议 | 第36-42页 |
一、苏教版小学语文教材的价值取向 | 第36-38页 |
(一) 注重文化的融合与传承 | 第36-37页 |
(二) 重视儿童心理的快乐成长与发展 | 第37页 |
(三) 坚持以生为本,和谐发展 | 第37-38页 |
二、对苏教版小学语文教材的编写建议 | 第38-42页 |
(一) 合理编排不同时期的儿童人物 | 第38-39页 |
(二) 注重儿童形象性别的塑造 | 第39页 |
(三) 统筹编排不同时期儿童人物的身份 | 第39-40页 |
(四) 还原儿童的天性 | 第40-42页 |
结语 | 第42-43页 |
参考文献 | 第43-46页 |
附录 | 第46-47页 |
致谢 | 第47-48页 |
攻读学位期间取得的研究成果 | 第48-49页 |