| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12-13页 |
| ·有效学习的研究现状 | 第13-16页 |
| 第二章 理论研究 | 第16-24页 |
| ·影响有效学习的维度研究 | 第16-22页 |
| ·学习动机对生物有效学习的影响 | 第16-17页 |
| ·学习兴趣对生物有效学习的影响 | 第17-18页 |
| ·自主学习对生物有效学习的影响 | 第18-19页 |
| ·合作学习对生物有效学习的影响 | 第19-20页 |
| ·探究学习对生物有效学习的影响 | 第20-22页 |
| ·概念研究 | 第22-24页 |
| ·有效学习的概念界定 | 第22-23页 |
| ·有效学习与有效教学 | 第23-24页 |
| 第三章 高中生生物学习现状研究 | 第24-46页 |
| ·研究方法 | 第24页 |
| ·调查问卷及访谈提纲的设计 | 第24页 |
| ·有效学习的维度分析 | 第24页 |
| ·初测问卷和访谈提纲的编制 | 第24页 |
| ·试测与修改 | 第24-25页 |
| ·正式调查 | 第25-26页 |
| ·数据处理方法 | 第26页 |
| ·问卷调查结果的信度和效度检验 | 第26-30页 |
| ·问卷的敏感性分析 | 第27-28页 |
| ·信度分析 | 第28页 |
| ·效度分析 | 第28-30页 |
| ·小结 | 第30页 |
| ·调查的结果与分析 | 第30-45页 |
| ·整体情况分析 | 第30-31页 |
| ·学校差异分析 | 第31-32页 |
| ·学习动机的调查结果与分析 | 第32-35页 |
| ·学习兴趣的调查结果与分析 | 第35-37页 |
| ·自主学习的调查结果与分析 | 第37-40页 |
| ·合作学习的调查结果与分析 | 第40-42页 |
| ·探究学习的调查结果与分析 | 第42-45页 |
| ·本章小结 | 第45-46页 |
| 第四章 对策研究 | 第46-60页 |
| ·有效加强生物学习动机的对策 | 第46-49页 |
| ·通过立志教育培养学生的成就动机 | 第46-47页 |
| ·通过期望效应加强生物学习动机 | 第47-48页 |
| ·通过家庭教育加强生物学习动机 | 第48页 |
| ·通过主体意识教育加强生物学习动机 | 第48-49页 |
| ·通过创造民主氛围加强生物学习动机 | 第49页 |
| ·有效提高生物学习兴趣的对策 | 第49-51页 |
| ·通过培养好奇心激发生物学习兴趣 | 第49-50页 |
| ·通过开展丰富多彩的生物活动激发学习兴趣 | 第50页 |
| ·通过创造成功机会调动学生学习兴趣 | 第50-51页 |
| ·自主学习对策 | 第51-55页 |
| ·通过图表帮助进行有效自主学习 | 第51-52页 |
| ·通过自我激励策略进行有效自主学习 | 第52-53页 |
| ·通过元认知策略进行有效自主学习 | 第53-54页 |
| ·通过课后及时消化进行有效自主学习 | 第54-55页 |
| ·通过自检纠错进行有效自主学习 | 第55页 |
| ·合作学习对策 | 第55-57页 |
| ·通过提高学生主体参与度进行有效合作学习 | 第55-57页 |
| ·探究学习对策 | 第57-60页 |
| ·通过课前预习进行有效探究学习 | 第57页 |
| ·通过创造和谐环境进行有效探究学习 | 第57页 |
| ·通过建立学生自信心进行有效探究学习 | 第57-58页 |
| ·通过创设问题情境进行有效探究学习 | 第58页 |
| ·通过培养主人翁精神进行有效探究学习 | 第58-60页 |
| 结论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 附录1 广州市高中生物教学中有效学习现状调查问卷(试测) | 第66-67页 |
| 附录2 广州市高中生物教学中有效学习现状调查问卷(正式) | 第67-68页 |
| 附录3 广州市高中生物教学中有效学习现状调查问卷 | 第68-69页 |
| 附录4 学生访谈提纲 | 第69-70页 |
| 附录5 教师调查问卷 | 第70页 |