摘要 | 第4-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
1 问题的提出 | 第10-18页 |
1.1 课题研究的缘由和意义 | 第10-11页 |
1.1.1 课题研究的缘由 | 第10页 |
1.1.2 课题研究的意义 | 第10-11页 |
1.2 课题研究现状 | 第11-14页 |
1.2.1 国内化学教材的比较研究 | 第11-12页 |
1.2.2 中外化学教材的比较研究 | 第12页 |
1.2.3 中外初高中化学教材实验部分的比较研究 | 第12-14页 |
1.3 课题研究与设计 | 第14-18页 |
1.3.1 研究对象的选择 | 第14-15页 |
1.3.2 具体研究问题和研究内容的选择 | 第15-16页 |
1.3.3 课题研究的途径与方法 | 第16-18页 |
2 中美两版高中化学教材实验编选的整体比较 | 第18-38页 |
2.1 中美两版高中化学教材实验类型及其作用的比较 | 第18-25页 |
2.1.1 美国《化学:概念与应用》教材实验类型及其作用 | 第18-23页 |
2.1.2 我国高中化学“人教版新教材”实验类型及其作用 | 第23-24页 |
2.1.3 中美两版高中化学教材实验类型及其作用比较的结论 | 第24-25页 |
2.2 中美两版高中化学教材实验内容的基本比较 | 第25-32页 |
2.2.1 实验数量和分布 | 第25-29页 |
2.2.2 实验材料用具的选择 | 第29-30页 |
2.2.3 实验安全教育比较 | 第30-32页 |
2.3 中美两版高中化学教材实验的特色对比 | 第32-36页 |
2.3.1 中美两版高中化学教材中共有的典型实验 | 第33页 |
2.3.2 中美两版高中化学教材中的特色实验对比 | 第33-36页 |
2.4 小结 | 第36-38页 |
3 中美两版高中化学教材中典型实验的对比实证研究 | 第38-56页 |
3.1 质量守恒定律实验的对比研究 | 第38-41页 |
3.1.1 美国《化学:概念与应用》教材中质量守恒定律实验 | 第38-39页 |
3.1.2 我国中学化学教材中质量守恒定律实验 | 第39-40页 |
3.1.3 实验设计及其实验效果的对比与评价 | 第40-41页 |
3.2 金属的反应能力和价电子实验的对比研究 | 第41-44页 |
3.2.1 美国《化学:概念与应用》教材中金属的反应能力和价电子实验 | 第41-42页 |
3.2.2 我国高中化学教材中金属的反应能力和价电子实验 | 第42-43页 |
3.2.3 实验设计及其实验效果的对比与评价 | 第43-44页 |
3.3 焰色反应实验的对比研究 | 第44-46页 |
3.3.1 美国《化学:概念与应用》教材中焰色反应实验 | 第44页 |
3.3.2 我国高中化学教材中焰色反应实验 | 第44-45页 |
3.3.3 实验设计及其实验效果的对比与评价 | 第45-46页 |
3.4 氨气与氯化氢气体反应实验的对比研究 | 第46-47页 |
3.4.1 美国《化学:概念与应用》教材中氨气与氯化氢气体反应实验 | 第46页 |
3.4.2 我国高中化学教材中氨气与氯化氢气体反应实验 | 第46-47页 |
3.4.3 实验设计及其实验效果的对比与评价 | 第47页 |
3.5 酸碱滴定实验的对比研究 | 第47-51页 |
3.5.1 美国《化学:概念与应用》教材中酸碱滴定实验 | 第47-49页 |
3.5.2 我国高中化学教材中酸碱滴定实验 | 第49-50页 |
3.5.3 实验设计及其实验效果的对比与评价 | 第50-51页 |
3.6 电解池实验的对比研究 | 第51-53页 |
3.6.1 美国《化学:概念与应用》教材中原电池实验 | 第51-52页 |
3.6.2 我国高中化学教材中原电池实验 | 第52页 |
3.6.3 实验设计及其实验效果的对比与评价 | 第52-53页 |
3.7 过氧化氢的催化分解实验的对比研究 | 第53-56页 |
3.7.1 美国《化学:概念与应用》教材中过氧化氢的催化分解实验 | 第53-54页 |
3.7.2 我国高中化学教材中过氧化氢的催化分解实验 | 第54-55页 |
3.7.3 实验设计及其实验效果的对比与评价 | 第55-56页 |
4 结论与建议 | 第56-60页 |
4.1 关于中美高中化学教材实验编选优劣的对比评价 | 第56-58页 |
4.2 改进我国高中化学教材实验编选与设计的建议 | 第58-60页 |
参考文献 | 第60-63页 |
致谢 | 第63-64页 |
在校期间的科研成果 | 第64页 |