| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 选题的背景及意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内研究现状 | 第14-18页 |
| 1.3 相关概念的界定 | 第18-20页 |
| 1.3.1 科技创新人才 | 第18页 |
| 1.3.2 老科学家 | 第18页 |
| 1.3.3 价值观 | 第18-20页 |
| 1.4 研究目标内容及重难点 | 第20页 |
| 1.4.1 研究目标内容 | 第20页 |
| 1.4.2 研究的重难点 | 第20页 |
| 1.5 研究的方法 | 第20页 |
| 1.6 论文的创新性 | 第20-21页 |
| 第2章 老科学家价值观的独特内容 | 第21-32页 |
| 2.1 老科学家与国家的关系——爱国 | 第21-24页 |
| 2.1.1 报国救国意识强烈,信念坚定 | 第21-22页 |
| 2.1.2 以国家的需要为最高原则 | 第22-23页 |
| 2.1.3 爱国情怀,薪火相传 | 第23-24页 |
| 2.2 老科学家与科学的关系——科学至上 | 第24-27页 |
| 2.2.1 皓首穷经,坚守科技岗位 | 第25-26页 |
| 2.2.2 大道担当,秉承献身使命 | 第26-27页 |
| 2.3 老科学家与社会的关系——无私奉献,淡泊名利 | 第27-30页 |
| 2.3.1 为事业,舍小我 | 第27-28页 |
| 2.3.2 淡泊名利 | 第28-29页 |
| 2.3.3 甘为人梯,提携后人 | 第29-30页 |
| 2.4 老科学家与他人的关系——科研合作意识强烈 | 第30-32页 |
| 第3章 老科学家价值观的形成 | 第32-41页 |
| 3.1 老科学家价值观的形成过程 | 第32-34页 |
| 3.2 老科学家价值观形成的影响因素 | 第34-41页 |
| 3.2.1 实践是老科学家价值观的来源 | 第34-35页 |
| 3.2.2 时代因素是老科学家价值观形成的动力 | 第35-36页 |
| 3.2.3 家庭环境对老科学家价值观形成具有启蒙作用 | 第36-37页 |
| 3.2.4 学校教育对老科学家价值观形成具有引导作用 | 第37-38页 |
| 3.2.5 独特经历对老科学家价值观形成具有强化的作用 | 第38-39页 |
| 3.2.6 科学家的自身特质是价值观形成的主观基础 | 第39-41页 |
| 第4章 老科学家价值观的作用 | 第41-47页 |
| 4.1 老科学家价值观对其成长的作用 | 第41-44页 |
| 4.1.1 老科学家的价值观是其确立奋斗目标的向导 | 第41-42页 |
| 4.1.2 老科学家的价值观是其克服困难的强大精神动力 | 第42-43页 |
| 4.1.3 老科学家的价值观是其取得重大成就的催化剂 | 第43-44页 |
| 4.2 老科学家价值观的社会功能 | 第44-47页 |
| 4.2.1 老科学家价值观具有育人功能 | 第44-45页 |
| 4.2.2 老科学家价值观具有示范功能 | 第45-46页 |
| 4.2.3 老科学家价值观具有文化传承功能 | 第46-47页 |
| 第5章 老科学家价值观的当下启示 | 第47-53页 |
| 5.1 充分发挥老科学家价值观的精神引领 | 第47页 |
| 5.2 培育广大科技工作者树立老科学家的崇高价值观 | 第47-49页 |
| 5.2.1 弘扬爱国主义教育,培育科技工作者秉承爱国理念 | 第47-48页 |
| 5.2.2 发扬科学至上的价值追求,指引科技工作者勇攀科学高峰 | 第48-49页 |
| 5.2.3 以老科学家为参照,培育广大科技工作者强烈的社会责任感 | 第49页 |
| 5.3 充分调动一切积极因素,培育广大青年树立崇高的价值追求 | 第49-53页 |
| 5.3.1 大力弘扬社会主义核心价值观,营造良好的社会氛围 | 第49-50页 |
| 5.3.2 充分发挥家庭因素对其价值观形成的启蒙 | 第50页 |
| 5.3.3 充分发挥学校教育对广大青年价值观形成的引导 | 第50-51页 |
| 5.3.4 善于利用独特经历对广大青年价值观形成的强化作用 | 第51页 |
| 5.3.5 充分发挥其价值观树立的主观能动性 | 第51-53页 |
| 结论 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-63页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 | 第63页 |
