| Abstract | 第3-4页 |
| 摘要 | 第5-11页 |
| List of Abbreviations | 第11-12页 |
| Chapter 1 Introduction | 第12-16页 |
| 1.1 Research background | 第12页 |
| 1.2 Significance of the study | 第12-13页 |
| 1.3 Research data and methodology | 第13-14页 |
| 1.4 Structure of the thesis | 第14-16页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第16-25页 |
| 2.1 Definitions of key terms | 第16-17页 |
| 2.2 Researches on multimodal discourse analysis | 第17-21页 |
| 2.3 Researches on textbook discourse analysis | 第21-23页 |
| 2.4 Summary | 第23-25页 |
| Chapter 3 Theoretical Framework | 第25-32页 |
| 3.1 Kress & van Leeuwen’s Visual Grammar | 第25-28页 |
| 3.2 Martinec & Salway’s Image-text Relations System | 第28-31页 |
| 3.3 Summary | 第31-32页 |
| Chapter 4 Analysis of Three Metafunctions of Visual Images in Senior High English | 第32-58页 |
| 4.1 Representational function of visual images in Senior High English | 第32-40页 |
| 4.2 Interactive function of visual images in Senior High English | 第40-49页 |
| 4.3 Compositional function of visual images in Senior High English | 第49-56页 |
| 4.4 Summary | 第56-58页 |
| Chapter 5 Analysis of Status and Logico-semantic Relations of Text and Images inSenior High English | 第58-68页 |
| 5.1 Status of text and images in Senior High English | 第58-61页 |
| 5.2 Logico-semantic relations between text and images in Senior High English | 第61-67页 |
| 5.3 Summary | 第67-68页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第68-72页 |
| 6.1 Major findings of the study | 第68-69页 |
| 6.2 Pedagogical implications of the study | 第69-71页 |
| 6.3 Limitations of the study | 第71-72页 |
| References | 第72-80页 |
| Acknowledgements | 第80页 |
