| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 引言 | 第7-12页 |
| 1.1 研究动机 | 第7页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第7-8页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第7页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.3 研究现状 | 第8-10页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10页 |
| 1.5 创新与不足 | 第10-12页 |
| 2 少儿美术教育的基本思想与工具论 | 第12-18页 |
| 2.1 少儿美术教育的概念 | 第12-13页 |
| 2.2 少儿美术教育基本思想 | 第13页 |
| 2.3 工具论教育思想的理论依据 | 第13-15页 |
| 2.3.1 进步主义教育思想 | 第14页 |
| 2.3.2 自然主义教育观 | 第14-15页 |
| 2.4 工具论教育思想的内容 | 第15-18页 |
| 2.4.1 艺术具有娱乐作用 | 第15-16页 |
| 2.4.2 艺术具有治疗作用 | 第16页 |
| 2.4.3 艺术能培养学生对概念的认识 | 第16-17页 |
| 2.4.4 艺术能增强身体的协调能力 | 第17-18页 |
| 3 工具论教育思想在乌市校外少儿美术教学中的应用现状 | 第18-31页 |
| 3.1 乌鲁木齐地区校外少儿美术教育 | 第18-24页 |
| 3.1.1 乌鲁木齐地区校外少儿美术教育思想的发展 | 第18-20页 |
| 3.1.2 乌鲁木齐地区校外少儿美术培训机构的发展 | 第20-24页 |
| 3.2 工具论教育思想在乌鲁木齐地区的应用现状 | 第24-28页 |
| 3.2.1 针对乌鲁木齐地区的调查问卷 | 第24-25页 |
| 3.2.2 工具论教育思想应用的数据分析 | 第25-28页 |
| 3.3 校外少儿美术教师对工具论教育思想的学习 | 第28-31页 |
| 4 工具论美术教育思想融入美术课堂的实验 | 第31-49页 |
| 4.1 工具论教育思想在校外少儿美术教学中的应用 | 第31-39页 |
| 4.2 工具论教育思想在校外少儿美术教学中的应用效果 | 第39-46页 |
| 4.2.1 教师调查问卷分析 | 第39-44页 |
| 4.2.2 教师访谈结果分析 | 第44-46页 |
| 4.3 工具论教育思想对校外少儿美术学习的影响 | 第46-49页 |
| 4.3.1 在教学中应用工具论教育思想给学生带来的益处 | 第46-47页 |
| 4.3.2 在教学中应用工具论教育思想产生的问题 | 第47-49页 |
| 5 如何解决工具论教育思想在校外少儿美术教学中产生的问题 | 第49-53页 |
| 5.1 教师应提高课堂管理能力 | 第49-51页 |
| 5.1.1 在教学中积累教学经验 | 第49-50页 |
| 5.1.2 在课堂中吸引学生注意力 | 第50页 |
| 5.1.3 积极树立自身教育价值观 | 第50-51页 |
| 5.2 校外少儿美术课程逐步走向系统化 | 第51-53页 |
| 6 对乌鲁木齐地区校外少儿美术教育的展望 | 第53-79页 |
| 6.1 运用工具论教育思想开发新疆特色课程 | 第53-75页 |
| 6.1.1 开发体现艺术具有娱乐作用的新疆特色课程 | 第53-58页 |
| 6.1.2 开发体现艺术具有治疗作用的新疆特色课程 | 第58-64页 |
| 6.1.3 开发培养学生对概念的认识的新疆特色课程 | 第64-69页 |
| 6.1.4 开发增强学生身体协调能力的新疆特色课程 | 第69-75页 |
| 6.2 工具论教育思想在校外少儿美术教育中发挥作用 | 第75-76页 |
| 6.2.1 激发学生对绘画的兴趣 | 第75-76页 |
| 6.2.2 提升少年儿童的综合素质 | 第76页 |
| 6.3 对未来乌鲁木齐地区校外少儿美术教育发展的展望 | 第76-79页 |
| 结语 | 第79-80页 |
| 附录 | 第80-84页 |
| 附录一：乌鲁木齐校外少儿美术教育现状访谈提纲 | 第80-81页 |
| 附录二：调查问卷（教师问卷） | 第81-83页 |
| 附录三：调查问卷（学生问卷） | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-85页 |
