摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
第1章 绪论 | 第10-20页 |
1.1 研究的背景及意义 | 第10-12页 |
1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
1.2 国内外研究的现状 | 第12-16页 |
1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
1.2.2 国内研究现状 | 第13-16页 |
1.2.3 对国内外关于高校管理人员激励研究的述评 | 第16页 |
1.3 研究内容与方法 | 第16-20页 |
1.3.1 研究思路 | 第16-17页 |
1.3.2 研究内容 | 第17-18页 |
1.3.3 研究方法 | 第18-20页 |
第2章 相关理论基础 | 第20-24页 |
2.1 相关概念界定 | 第20-21页 |
2.1.1 高校基层管理人员 | 第20页 |
2.1.2 激励机制 | 第20-21页 |
2.2 相关激励理论 | 第21-24页 |
2.2.1 马斯洛需求层次论 | 第21-22页 |
2.2.2 双因素理论 | 第22页 |
2.2.3 公平理论 | 第22-24页 |
第3章 XX高校基层管理人员工作现状调查 | 第24-33页 |
3.1 XX高校基层管理人员情况简介 | 第24-25页 |
3.1.1 XX高校人员构成 | 第24页 |
3.1.2 XX高校岗位设置及聘用条件 | 第24-25页 |
3.2 高校基层管理人员的工作现状调查设计 | 第25-26页 |
3.2.1 研究目的 | 第25页 |
3.2.2 研究对象 | 第25页 |
3.2.3 研究方法与研究工具 | 第25-26页 |
3.3 调查结果 | 第26-33页 |
3.3.1 研究样本统计分析 | 第26-32页 |
3.3.2 结论 | 第32-33页 |
第4章 XX高校基层管理人员激励机制存在的问题及原因分析 | 第33-41页 |
4.1 存在问题 | 第33-38页 |
4.1.1 岗位设置较为死板,岗位分工不够严谨 | 第33-34页 |
4.1.2 缺乏自我认同感和团队合作意识 | 第34-35页 |
4.1.3 个体晋升和发展空间小、绩效考核尚不完善 | 第35-36页 |
4.1.4 员工受编制保护,缺乏完善的退出机制 | 第36-37页 |
4.1.5 晋升通道狭窄 | 第37-38页 |
4.2 原因分析 | 第38-41页 |
4.2.1 缺乏科学的薪酬、考核体系 | 第38页 |
4.2.2 基层管理人员不受学校重视 | 第38-39页 |
4.2.3 职责不明确,管理混乱 | 第39-41页 |
第5章 东安格利亚大学基层管理人员激励机制对XX高校的经验启示 | 第41-47页 |
5.1 东安格利亚大学激励机制简析 | 第41-44页 |
5.1.1 树立全方位多渠道激励观念 | 第42页 |
5.1.2 薪酬激励 | 第42-43页 |
5.1.3 尊重和认可激励 | 第43页 |
5.1.4 绩效考评激励 | 第43-44页 |
5.2 东安格利亚大学基层管理人员建立有效激励机制的启示 | 第44-47页 |
5.2.1 激励形式多样化 | 第44-45页 |
5.2.2 激励差异化突出公平 | 第45-46页 |
5.2.3 激励体现以人为本 | 第46-47页 |
第6章 XX高校基层管理人员有效激励机制构建 | 第47-60页 |
6.1 设计目标、任务、思路与原则 | 第47-50页 |
6.1.1 构建目标 | 第47-48页 |
6.1.2 构建任务 | 第48-49页 |
6.1.3 构建思路 | 第49-50页 |
6.1.4 构建原则 | 第50页 |
6.2 激励机制的具体方案 | 第50-60页 |
6.2.1 建立公平的薪酬制度 | 第50-53页 |
6.2.2 建立有效的绩效考评制度 | 第53-55页 |
6.2.3 奖惩分明 | 第55-57页 |
6.2.4 加强教育培训,提高人员素质 | 第57页 |
6.2.5 政策激励 | 第57-58页 |
6.2.6 情感激励 | 第58-59页 |
6.2.7 坚持物质激励与精神激励结合 | 第59-60页 |
第7章 结论与展望 | 第60-62页 |
7.1 研究的结论 | 第60页 |
7.2 研究的局限 | 第60-61页 |
7.3 研究的展望 | 第61-62页 |
参考文献 | 第62-65页 |
附录 XX高校基层管理人员工作问卷调查 | 第65-70页 |