| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究背景 | 第10-12页 |
| （一）培养历史学科核心素养的需要 | 第10页 |
| （二）普通高中课程改革的需要 | 第10-11页 |
| （三）普通高中历史课堂教学的需要 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| （一）理论意义 | 第12页 |
| （二）现实意义 | 第12-13页 |
| 三、研究现状 | 第13-16页 |
| （一）国外研究现状 | 第13-14页 |
| （二）国内研究现状 | 第14-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-18页 |
| （一）文献研究法 | 第16-17页 |
| （二）调查研究法 | 第17页 |
| （三）案例分析法 | 第17-18页 |
| 第一章 史料阅读学法指导概述 | 第18-26页 |
| 一、概念界定 | 第18-20页 |
| （一）史料阅读 | 第18-19页 |
| （二）学法指导 | 第19-20页 |
| 二、理论基础 | 第20-22页 |
| （一）学习理论 | 第20-21页 |
| （二）教育哲学 | 第21-22页 |
| （三）教学论 | 第22页 |
| 三、史料阅读学法指导的重要性 | 第22-26页 |
| （一）历史教学的需要 | 第22-24页 |
| （二）历史研究的需要 | 第24-26页 |
| 第二章 高中历史教学中史料阅读学法指导现状问卷调查与分析 | 第26-42页 |
| 一、调查目的 | 第26页 |
| 二、调查方法与对象 | 第26-27页 |
| 三、问卷设计与内容 | 第27页 |
| （一）学生问卷设计与内容 | 第27页 |
| （二）教师问卷设计与内容 | 第27页 |
| 四、调查结果与分析 | 第27-42页 |
| （一）学生调查结果及分析 | 第27-36页 |
| （二）教师调查结果及分析 | 第36-42页 |
| 第三章 史料阅读学法指导策略 | 第42-68页 |
| 一、学校层面 | 第42-43页 |
| （一）师范学校加强师范生的历史学法指导能力的培养 | 第42-43页 |
| （二）高中学校重视对历史教师的学法指导能力的培养 | 第43页 |
| 二、教师层面 | 第43-58页 |
| （一）教师转变教学观念 | 第43-44页 |
| （二）教师提升自身史料阅读能力 | 第44-51页 |
| （三）教师改进学生反馈的史料阅读问题 | 第51-58页 |
| 三、学生层面 | 第58-66页 |
| （一）指导学生形成学习动力 | 第58-60页 |
| （二）指导学生掌握史料阅读方法 | 第60-65页 |
| （三）指导学生阅读史料需要注意的问题 | 第65-66页 |
| 四、指导史料阅读学法需要遵循的原则 | 第66-68页 |
| （一）主体性原则 | 第66页 |
| （二）针对性原则 | 第66-67页 |
| （三）实践性原则 | 第67页 |
| （四）持续性原则 | 第67-68页 |
| 结语 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录 | 第74-80页 |
| 作者简历 | 第80-82页 |
| 学位论文数据集 | 第82页 |