| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| List of Abbreviations | 第7-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-15页 |
| 1.1 Research Background | 第11-12页 |
| 1.2 Research Goal and Significance | 第12-13页 |
| 1.3 Research Framework | 第13-15页 |
| Chapter Two Literature Review | 第15-26页 |
| 2.1 Concept-based Instruction | 第15-20页 |
| 2.1.1 The Origin of Concept-based Instruction | 第15-17页 |
| 2.1.2 The Definition of Concept-based Instruction | 第17页 |
| 2.1.3 Related Studies on Concept-based Instruction in SLA | 第17-20页 |
| 2.1.3.1 Cognitive Perspective | 第18页 |
| 2.1.3.2 SCT Perspective | 第18-19页 |
| 2.1.3.3 Other Research Perspectives | 第19-20页 |
| 2.2 T-type and V-type Expressions | 第20-24页 |
| 2.2.1 The Indexical Nature of English T-type and V-type Expressions | 第20-22页 |
| 2.2.2 Relevant Studies on English T-type and V-type Expressions | 第22-24页 |
| 2.3 Summary | 第24-26页 |
| Chapter Three Theoretical Background | 第26-38页 |
| 3.1 Social Cultural Theory | 第26-33页 |
| 3.1.1 Mediation | 第27-29页 |
| 3.1.2 Regulation | 第29页 |
| 3.1.3 Internalization | 第29-31页 |
| 3.1.4 Activity | 第31-33页 |
| 3.2 Pragmatic Instruction and Rules of Thumb | 第33-37页 |
| 3.3 Summary | 第37-38页 |
| Chapter Four Research Design | 第38-42页 |
| 4.1 Subject | 第38页 |
| 4.2 Research Questions | 第38-39页 |
| 4.3 Research Instruments | 第39页 |
| 4.4 Data Collection and Transcription | 第39-40页 |
| 4.4.1 Data Collection | 第39-40页 |
| 4.4.2 Data Transcription | 第40页 |
| 4.5 Research Procedures | 第40-42页 |
| Chapter Five Analysis and Discussion | 第42-64页 |
| 5.1 Mediation factors in pre-tutorial stage | 第42-48页 |
| 5.1.1 Language Awareness Interview with the subject | 第42-44页 |
| 5.1.2 Responses Based on Semiotic Tools in Life and Textbooks | 第44-48页 |
| 5.2 Regulation process in Tutorial Stage | 第48-57页 |
| 5.2.1 Verbalized Reflection | 第48-56页 |
| 5.2.1.1 The Tutor-subject interaction | 第48-52页 |
| 5.2.1.2 The subject's internalization about Concept Notions | 第52-56页 |
| 5.2.2 Discussion | 第56-57页 |
| 5.3 AJQ-Responses activity in Post-tutorial Stage | 第57-62页 |
| 5.3.1 Language Awareness Interview with The subject | 第57-58页 |
| 5.3.2 Responses Based on Scientific Concept | 第58-62页 |
| 5.4 Summary | 第62-64页 |
| Chapter Six Conclusion | 第64-69页 |
| 6.1 Major Findings | 第64-66页 |
| 6.2 Implications | 第66-67页 |
| 6.2.1 Advocating Developing Socio-pragmatic Knowledge Based on CBI | 第66-67页 |
| 6.2.2 Designing Various Instantiations in Teaching Activity | 第67页 |
| 6.3 Limitations and Suggestions for Future Research | 第67-69页 |
| References | 第69-76页 |
| Appendix Ⅰ:An Example of Transcription | 第76-78页 |
| Appendix Ⅱ:Concept Explanation and Some Teaching Samples(see van Compernolle,2011) | 第78-82页 |
| Acknowledgements | 第82-83页 |
| 在读期间发表的学位论文及研究 | 第83页 |
