跆拳道段位制对中国武术段位制发展的启示
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-12页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.1.1 武术运动项目自身发展的需要 | 第10页 |
| 1.1.2 跆拳道与武术文化属性相似性 | 第10-11页 |
| 1.2 研究背景与意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-16页 |
| 2.1 相关概念及发展历史 | 第12-13页 |
| 2.1.1 跆拳道相关概念及发展历史 | 第12-13页 |
| 2.1.2 武术段位制相关概念及发展历史 | 第13页 |
| 2.2 武术段位制研究 | 第13-14页 |
| 2.3 跆拳道与武术发展现状的对比研究 | 第14-15页 |
| 2.4 武术与跆拳道段位制比较研究 | 第15-16页 |
| 3 研究方法 | 第16-17页 |
| 3.1 文献资料法 | 第16页 |
| 3.2 专家访谈法 | 第16页 |
| 3.3 逻辑分析法 | 第16-17页 |
| 4 跆拳道段位制与武术段位制的对比分析 | 第17-32页 |
| 4.1 段位制设置及标识 | 第17-19页 |
| 4.2 段位考核内容 | 第19-21页 |
| 4.3 段位晋升的时间与年龄规定 | 第21-24页 |
| 4.4 段位考评机构与审批制度 | 第24页 |
| 4.5 文化与礼仪 | 第24-27页 |
| 4.5.1 跆拳道文化与礼仪 | 第24-25页 |
| 4.5.1.1 精神文化 | 第24-25页 |
| 4.5.1.2 礼仪文化 | 第25页 |
| 4.5.2 武术文化与礼仪 | 第25-27页 |
| 4.5.2.1 精神文化 | 第25-26页 |
| 4.5.2.2 礼仪文化 | 第26-27页 |
| 4.6 社会环境 | 第27-28页 |
| 4.6.1 社会制度环境 | 第27-28页 |
| 4.6.2 社会文化认同 | 第28页 |
| 4.7 宣传与推广对比 | 第28-32页 |
| 4.7.1 学校传播 | 第28-29页 |
| 4.7.2 外派教练员 | 第29页 |
| 4.7.3 政府支持 | 第29-30页 |
| 4.7.4 宣传力度 | 第30-32页 |
| 5 跆拳道段位制对中国武术段位制发展的启示 | 第32-37页 |
| 5.1 增加段位级别并合理改进段位标识 | 第32页 |
| 5.2 优化适应不同拳种的考核标准与内容 | 第32-33页 |
| 5.3 调整段位晋升年限及规范晋升年龄 | 第33页 |
| 5.4 增加社会化考评机构及增设考评点 | 第33-34页 |
| 5.5 进一步提升武术段位制的文化内涵 | 第34页 |
| 5.6 加强相关政府部门的政策扶持力度 | 第34-35页 |
| 5.7 将武术段位制纳入体育课程体系 | 第35-36页 |
| 5.8 加强武术段位制骨干队伍建设 | 第36-37页 |
| 6 结论与建议 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第41页 |
