| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 引言 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-23页 |
| 2.1 多媒体与多媒体学习 | 第11页 |
| 2.2 多媒体学习研究的理论基础 | 第11-15页 |
| 2.2.1 认知负荷理论 | 第11-13页 |
| 2.2.2 多媒体学习的认知理论 | 第13-14页 |
| 2.2.3 多媒体学习的认知情感理论 | 第14-15页 |
| 2.3 情绪与多媒体学习 | 第15-16页 |
| 2.4 情绪化设计与多媒体学习 | 第16-23页 |
| 2.4.1 视觉情绪化设计与多媒体学习 | 第16-19页 |
| 2.4.2 音高与多媒体学习 | 第19-23页 |
| 3 问题提出和研究设计 | 第23-25页 |
| 3.1 问题提出 | 第23-24页 |
| 3.2 研究框架 | 第24-25页 |
| 3.2.1 研究的总目标 | 第24页 |
| 3.2.2 研究框架 | 第24-25页 |
| 4 研究一 视觉元素的情绪化设计对多媒体学习的影响 | 第25-32页 |
| 4.1 研究目的 | 第25页 |
| 4.2 研究假设 | 第25页 |
| 4.3 研究方法与过程 | 第25-27页 |
| 4.3.1 被试 | 第25页 |
| 4.3.2 实验设计 | 第25页 |
| 4.3.3 实验材料 | 第25-26页 |
| 4.3.4 实验工具 | 第26-27页 |
| 4.3.5 实验程序 | 第27页 |
| 4.3.6 统计方法 | 第27页 |
| 4.4 结果分析 | 第27-29页 |
| 4.4.1 各变量之间的描述性分析结果 | 第27-28页 |
| 4.4.2 视觉元素情绪化设计对积极情绪的影响 | 第28-29页 |
| 4.4.3 视觉元素情绪化设计对认知负荷的影响 | 第29页 |
| 4.4.4 视觉元素情绪化设计对学习测验的影响 | 第29页 |
| 4.4.5 视觉元素情绪化设计对学习满意度的影响 | 第29页 |
| 4.5 讨论 | 第29-31页 |
| 4.5.1 视觉情绪化设计对积极情绪的影响 | 第29页 |
| 4.5.2 视觉情绪化设计对认知负荷的影响 | 第29-30页 |
| 4.5.3 视觉情绪化设计对测验成绩的影响 | 第30页 |
| 4.5.4 视觉情绪化设计对学习满意度的影响 | 第30-31页 |
| 4.6 小结 | 第31-32页 |
| 5 研究二 听觉元素的情绪化设计对多媒体学习的影响 | 第32-39页 |
| 5.1 研究目的 | 第32页 |
| 5.2 研究假设 | 第32页 |
| 5.3 研究方法与过程 | 第32-33页 |
| 5.3.1 被试 | 第32页 |
| 5.3.2 实验设计 | 第32页 |
| 5.3.3 实验材料 | 第32-33页 |
| 5.3.4 实验工具 | 第33页 |
| 5.3.5 实验程序 | 第33页 |
| 5.3.6 统计方法 | 第33页 |
| 5.4 结果分析 | 第33-35页 |
| 5.4.1 各变量间的描述性统计 | 第33-34页 |
| 5.4.2 音高变化对积极情绪的影响 | 第34-35页 |
| 5.4.3 音高变化对认知负荷的影响 | 第35页 |
| 5.4.4 音高变化对测验成绩的影响 | 第35页 |
| 5.4.5 音高变化对学习满意度的影响 | 第35页 |
| 5.5 讨论 | 第35-37页 |
| 5.5.1 音高变化对学习者积极情绪的影响 | 第35-36页 |
| 5.5.2 音高变化对学习者认知负荷的影响 | 第36页 |
| 5.5.3 音高变化对学习成绩的影响 | 第36-37页 |
| 5.5.4 音高变化对学习满意度的影响 | 第37页 |
| 5.6 小结 | 第37-39页 |
| 6 研究三 视听双元素的情绪化设计对多媒体学习的影响 | 第39-50页 |
| 6.1 研究目的 | 第39页 |
| 6.2 研究假设 | 第39页 |
| 6.3 研究方法与过程 | 第39-40页 |
| 6.3.1 被试 | 第39-40页 |
| 6.3.2 实验设计 | 第40页 |
| 6.3.3 实验材料 | 第40页 |
| 6.3.4 实验工具 | 第40页 |
| 6.3.5 实验程序 | 第40页 |
| 6.3.6 统计方法 | 第40页 |
| 6.4 结果分析 | 第40-47页 |
| 6.4.1 各变量间的描述性统计 | 第40-41页 |
| 6.4.2 视听元素的情绪化设计对积极情绪的影响 | 第41-44页 |
| 6.4.3 视听元素的情绪化设计对认知负荷的影响 | 第44-45页 |
| 6.4.4 视听元素的情绪化设计对测验成绩的影响 | 第45-46页 |
| 6.4.5 视听元素的情绪化设计对学习满意度的影响 | 第46-47页 |
| 6.5 讨论 | 第47-49页 |
| 6.5.1 视听元素的情绪化设计对积极情绪的影响 | 第47页 |
| 6.5.2 视听元素的情绪化设计对认知负荷的影响 | 第47-48页 |
| 6.5.3 视听元素的情绪化设计对测验成绩的影响 | 第48页 |
| 6.5.4 视听元素的情绪化设计对学习满意度的影响 | 第48-49页 |
| 6.6 小结 | 第49-50页 |
| 7 总讨论 | 第50-52页 |
| 8 研究的创新与局限 | 第52-53页 |
| 8.1 研究创新 | 第52页 |
| 8.2 研究局限和未来的研究方向 | 第52-53页 |
| 9 总结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 在校期间发表的论文 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64页 |
